24课《明天不封阳台》教学设计一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。”与自然共生共荣。二、教学目标（一）知识与技能仔细阅读课文，在整体感知的基础上，找出简洁而传神的描写和形象化的议论，对词语、句子、语段等进行品析，领悟文章抓住特征进行简洁而传神的描写觉得特点。（二）过程与方法学生研读课文，用简洁的语言概括文章内容，揣摩语言，体会情感，感悟人应与自然和谐相处主题。方法：自主探究，合作交流，模拟体验。（三）情感、态度与价值观学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想激发学生思考“人与自然”的问题。三、教学重、难点及教学突破（一）重点简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。（二）难点学习本文要让学生联系现实生活，由一件小事，引出人与自然关系的重要话题。教学步骤：一、导入：播放歌曲《白兰鸽》，由情景引入本文。二、整体感知1、（投影）用下面的句式表达：“我”家先决定__________，后来因为______，使“我”_______，因此又决定_______。2、作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？3、朱丽叶的心灵独白：““那么窗啊！让白昼进来，让生命出去。”仿照这句的格式，结合课文内容写上你的心灵独白：那么阳台啊！，。三、读课文，品析美点作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面我们精读课文，用作批注的方法，对文中写得精彩的地方进行赏析。投影1、找一找批注角度————语言表达、细节描写、修辞手法批注方法————斟词酌句、归纳比较、联想感悟2、品一品示例：10岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞。批注：“灿若朝霞”，运用了比喻的修辞手法。（明确概念）人在兴奋的时候，两颊才会出现红色，这与朝霞相似(具体解释)将“儿子”的脸颊比喻为灿烂夺目，光彩照人的朝霞，十分准确、形象地表达出“儿子”因见到鸽子而无比激动的心情。准确地描绘出“儿子”渴望亲近自然的心境（阐述好处）“立即”又从速度上突出这种心情之急切。3、读一读（选择你们认可的朗读方法，沉浸其中读，读出感情）那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉。（参考：生态遭破坏引发自然灾害的心痛、自然被破坏的愤怒等感情）4、想一想人与自然应该怎样相处，才不会重演这样的悲剧？（从文中找出相应的语句）四、拓展提升（过渡）所有这一切都是那一只受伤的鸽子给我们传递的，本文就是否封阳台的问题，引出了人与自然和谐相处的重大主题。在我们日常生活中，人与动物，人与自然和谐相处的场面很多，联系现实生活，由一件小事，引出人与自然关系的重要话题。问题：你有过用心贴近自然，倾听自然的经历吗？和大家分享一下这样的经历过程。五、教师赠语生命是如此可爱，让我们用心呵护每一个生灵，地球是如此美丽，让我们珍惜这共有的家园，当人类与自然和谐相处，我们的生活便永远温馨。六、布置作业目前我们海南省正在建设国际旅游岛，良好的生态环境是建设海南国际旅游岛的前提，为了使海南成为全国人民的四季花园，希望我们的每一位同学都成为自然的使者，用我们的行动告诉我们身边每一个人——用心灵去呵护大自然，大自然是我们共同的母亲。1、写一份倡议书：《保护环境，你我有责》2、写一条环保的标语（不超过20个字）《明天不封阳台》反思黄惠虹校性公开课虽然已经结束了，但是从头至尾，还是有很多可以细数和思考的地方，因为过程往往更值得体会。《明天不封阳台》这篇课文是杜卫东写的一篇随笔。课文比较贴近学生的实际，能更好的引导学生联系现实生活，在语文中体验生活。学生对本文主题的理解不是很难，因为类似本文所提出的问题，在现实生活中也已经越来越引...
