课题：三、令人厌烦的噪声教学目标：【知识与技能】（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。（2）知道的来源及危害。（3）知道减弱噪声的途径和方法。【过程与方法】（1）组织学生通过具体事例认识噪声（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。【情感、态度与价值观】（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。（2）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。教学重点、难点【重点】噪声的危害与控制。【难点】分辨乐音与噪声。课时安排1课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：请同学们听几种声音：（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦）师：请同学们各抒己见。谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？导语二师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。二、合作交流解读探究（一）噪声的来源教学札记通过学生介绍噪声的概念及来源，培养学生自学能力及言语表达能力。[做一做]教师：请同学们听两次声音。（第一次优美动听，第二次吵杂难听）[读一读]学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。[小结归纳]（板书）1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。[讨论交流]如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？[拓展]1．从物理学角度讲：（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。乐音的波形是有规律的。（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。噪声的波形是杂乱无章的。2．从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。[看一看]学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。[讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举)噪声的来源：建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。（二）噪声的等级及危害[拓展]噪声的危害:噪声被列为当代社会主要污染之一,它会使人心烦意乱,神经紧张,损伤有的听觉,使人产生头痛,记忆力衰退,影响人的身心健康、学习、生活和工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。喷气式飞机和水泥搅拌机的噪声能使人乐音的波形有规律噪声的波形毫无规律教学札记通过交流、议一议，使学生知道噪声的来源，培养学生对事物分类的能力。头痛、呕吐。极强的噪声，能直接导致人和动物的死亡。[读一读]学生阅读“生活●物理●社会”，声音的级别和对仗的影响。[举例]噪声的危害:例1．1964年，美国空军作超音速飞行实验时，在飞机的轰鸣中，一个农场的10000只鸡中有6000只死亡。例2．《楚天金报》消息，4月15日清晨，湖北省十堰市竹山县一个单位搞宣传活动时，伴随着激扬的音乐声，飞翔在空中的15只珍希红嘴相思鸟纷纷落地而亡！（三）噪声的控制[讨论交流]分析声音到达人耳的过程（声源——介质——人耳），引导学生讨论控制噪声的方法。[小结归纳]（板书）控制噪声的途径：1．在声源处减弱。2．在传播过程中减弱。3．在人耳处减弱。[想一想]以下各图中控制噪声的方法分别属于哪一种？[议一议]减弱城市噪声污染的具体措施：（1）抓植物绿化工作：在道路两旁、园区植树、种植草坪；（2）汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；（3）城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；（4）市区禁止燃放鞭炮；（5）在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；（6）市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。图1图2图3图4图5教学札记通过交流、议一议，培养学生的环保意识，分析解决问题的能力。三、应用迁移巩固提高类型一:区分乐音与噪声及噪声的来源[例1]有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？答案：这种观点是错误的，因为从环保角度讲，所有声音都可能成为噪声。[例2]我们生活在声...
