观沧海1教学目标1、有感情地反复诵读并熟练背诵，理解诗歌意思
品味语言，体会诗词的意境
2、诵读法与合作探究法和讲授法相结合
3、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣
2学情分析我们地处边陲小城大安市边上，是一所农村中学，学生的基础较薄弱，对诗词的赏析更是有难度，所以课堂容量不会很大，只能局限于对文本的赏析，拓展很难实现
3重点难点教学重点：诵读并背诵，理解诗歌意思
教学难点：品味语言，体会意境
4教学过程活动1【导入】教师提问，学生回答后自然引入新课时维九月，序属三秋
树树秋声，山山寒色，请同学们背诵已学过的有关秋天的诗歌或曲辞
教师由学生回答自然引入新课
秋天，西风渐紧，草木零落，多肃杀之声，宋玉叹“悲哉，秋之为气也”，刘禹锡言“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”那么曹操的《观沧海》写了什么景，抒发了什么感情呢
活动2【讲授】指导诵读，讲解重点，补充背景一、指导学生反复诵读，感受诗歌音韵之美1、认知性朗读，读准字音，读得熟练
2、感知性朗读，注意体会诗歌的大意，整体把握诗作
3、涵咏性阅读，默读和朗读相结合，琢磨怎么读感情表达的更充分
4、声情并茂的朗读，确定好感情基调，充分表现感情
二、反复品读，体味诗歌境界之美教师给出一组问题，引导学生赏析诗歌
教师根据学生发言，给予具体指导
学生应注意的地方：对“日月之行，若出其中
星汉灿烂，若出其里
”的理解加以强调这句话是使用了互文的修辞手法，所以在理解时要按照互文的修辞来翻译
另外，这一句也是虚写，是诗人的想象
所以在画图时要注意这样的细节，不一定要把太阳和月亮都表现出来
三、补充背景，理解作者的博大胸襟和思想感情政治：曹操在仕途上青云直上，手握强兵，权重天下
军事：公元207年，曹操亲帅大军北上，追歼袁绍残部和乌桓，八月取得北伐的胜利
九月在归途中经过碣石山，那时他已经统一了北方，这正是他踌躇满志、意气
