《记承天寺夜游》教学目标：1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味。2、在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。3、通过揣摩和品读课文，理解作者复杂微妙的感情；学习古人借景抒情的方法。4、感受作者热爱生活，追求美好事物的情怀，学习他面对逆境达观处世的心态。教学重点：目标2.教学难点：目标3.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课：古有一人——读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饥。态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。一生：起舞弄清影，何似在人间。他频遭贬滴，一生历典八州，他身行万里走，过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”同学们，你知道他是谁吗？（苏轼）你能替我介绍一下苏轼吗？（苏轼，字子瞻，号东坡，北宋豪放派词作代表，唐宋八大家之一。）今天，我们学习他被贬滴黄州时写的一篇文章——《记承天寺夜游》。二、整体感知课文内容：1、承天寺，故址在今湖北黄冈南，点明了地点。夜，点明了时间。“记承天寺夜游”即描绘在承天寺夜游时看到的景象。2、《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人。与父苏洵，弟苏辙，号称“三苏”。谥号“文忠”。他擅长诗词，散文，是北宋著名的文学家，为“唐宋八大家”之一。著有《东坡全集》《东坡乐府》。另有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《赤壁赋》等作品。3、元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱，这就是有名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。4、学习生字：遂至承天寺（suì水中藻，荇交横（xìng）寝（qǐn）5、教师范读，指导朗读：要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。提示：（1）、念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。（2）、怀民/亦未寝，相与/步于中庭。（3）、庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。三、古汉语知识：1、古今异义：（1）、相与步与中庭。（中庭，院里。今无此用法。）（2）、但少闲人。（但，只是。今常用于转折连词。）2、特殊句式：相与步与中庭。（“于中庭”做“步”的状语。此句是介词结构后置。）四、翻译理解：通过翻译课文，深入理解文意。参考译文：元丰六年十月十二日，夜晚，脱衣准备安睡，看见月色射进门来，很高兴地想出去走走。考虑到周围没有什么人能够一起领略月夜乐趣。于是就到承天寺找张怀民。怀民也没有睡，我们便一起在院子里溜达。庭堂下面的月色好像积满清澈透明的水，水里面各种水草交错纵横，那是竹子和柏树影子啊！哪天晚上没有月亮?哪个地方没有竹子和柏树?只是没能清闲的人像我们俩而已。五、教师小结：本文记的是元丰六年十月，苏轼和好友张怀民同游承天寺的情景。描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情。但作者并未因此而委靡，而是以乐观豁达的态度面对挫折，在美好的大自然中寄托“闲情”。六、布置作业：研讨与练习一。第二课时一、复习导入：苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。从文章的标题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩的心情？他的心情会是怎样的？二、细读品味：1、研习课文：（1）、这篇文章运用了几种表达方式？（明确：叙述、描写、抒情）（2）、叙述部分交代了哪些要素？明确：时间：元丰六年十月十二日；地点：承天寺中庭；人物：“我”和张怀民；事情的起因：月色优美。（3）、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？明确：因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。（4）、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方...
