九年级二轮复习“古诗词阅读”第一课时一：目标确定的依据1、课程标准：课标对古诗文学习的要求（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。二、本节课的教材分析古诗文专项训练篇目是以课标推荐背诵的34首古诗词为主。34首古诗词分散到7－9年级六册语文书内，有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里。七年级8篇、八年级18篇，九年级10篇，这些诗歌的内容很丰富，包括：写景抒情诗，托物言志诗，怀古咏史诗，边塞征战诗，友人送别诗。三、考点分析：古诗词中招常考考点：近8年来，河南省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。四、学情分析：九年级学生在二轮复习时，对34首古诗词的基本内容和情感有了较全面的了解，但是对于常考考点的答题技巧与答题格式还很陌生。五、习目标：1、通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“品味炼字”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。2、通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。六、评价任务1、针对目标一，设计一个活动。让学生通过品味复习检测一诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“品味炼字”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。2、针对目标二，设计一个活动。让学生通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。教学过程第一课时学习目标教学活动评价任务要点归纳复习指导一内容：请同学们看屏幕上以上两题的标准答案，然后思考“品味炼字”要从哪些角度进行？（教师依据学生的回答做出适当的点拨与补充）方法：默读、思考、交流、总结1、通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“品味炼字”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。时间：10分钟要求：通过品味下列两句诗中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“品味炼字”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。1、诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“阔”“悬”有怎样的表达效果？（小组展示）“悬”写出了海上行船的景象，在广阔无垠的海上，一个小小的帆影高高悬立，突出了大景中小景的形象。“阔”描绘出了两岸一望无际的景色，在空间上给人以无限的感觉。2、诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”“割”怎样的表达效果？（小组展示）“钟”：聚集的意思。在此用拟人手法将大自然人格化，把大自然写得有情有义，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色，生动有力。“割”：分开、划分的意思。一个割字，表现出泰山像一把硕大无比的刀切断阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。复习检测一1、请从炼字的角度赏析“沙场秋点兵”？一个“秋”字，渲染了一种肃杀和悲壮的气氛；点明了季节，正当“秋高马壮”的时候点兵出征，预示了战无不胜的前景。同时也表现了辛弃疾那种胸怀大义势必战无不胜的坚定信念。2、请从练字的角度，赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”。辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字不仅拓宽了诗的意境，是读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。能说出古诗文阅读考点：“品味炼字”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。能说出古诗文阅读考点：“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。品味炼字的方法：1、析词义。2、找修辞。3、绘画面。4、达感情。答题模式：X字在诗中的意思是——，他运用了——的修辞，写出了——的景象，表达了词人——的感情。2、通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。复习指导二：内容：请同学们反复阅读描述诗歌画面的文字，然后说出描述诗...
