11、《沙漠里的奇怪现象》教学目标1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。2、理清本文的写作思路，掌握本文的说明方法。3、激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学的意识。教学重点、难点掌握本文的说明方法。本课题教时数二课时教学方法朗读，讲解，质疑，讨论教学过程第一课时一、导入课堂同学们，今天我们来学习第十一课《沙漠里的奇怪现象》。二、教学目标1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。2、理清本文的写作思路，掌握本文的说明方法。3、激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学的意识。三、自学指导1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？明确:明确：可怕、恐惧。原因：科学匮乏，条件艰苦。2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？明确：奇怪现象：“魔鬼的海”和海市蜃楼“鸣沙”形成的原因：“魔鬼的海”和海市蜃楼：“沙漠中地面被太阳晒得酷热了………光线折光和反射的影响……又叫做海市蜃楼。”“鸣沙”：“据一些专家的意见……沙粒移动摩擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。”3、阅读第4、5两节回答问题：（1）这些奇怪的现象是如何产生的？试用简洁的语言概括一下产生这些现象的条件。明确：魔鬼的海：温差，光的折射和反射。鸣沙：温度，外力，摩擦，沙子含石英。（2）“魔鬼的海”和“海市蜃楼”的形成原因一样吗？明确：不一样。“魔鬼的海”是近地面温度高，上面低；“海市蜃楼”则正好相反。四、师生互动交流1、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序去写？明确：描述——解释。采用了逻辑顺序。一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所以我们要学科学、爱科学、用科学。2、本文用了多种说明方法，以第5自然段为例，你能找出哪些说明方法？明确：说明方法有作诠释、举例子、列数字、打比方、作引用。请举例说说运用说明方法的作用？以第5节的举例子、和打比方为例：举例子：举“鸣沙山”为例，形象生动地展现了沙子会发声这个奇怪现象，增加了文章的真实性和趣味性。打比方：“这时候傻便发出轰隆的巨响，像打雷一样。”把沙子发出的巨响比作了雷声，形象生动地说明了沙子发出声音之响，气势之惊人。五、课堂小结及板书设计中心：本文描述了沙漠千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度做出了正确的解释表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。十一、沙漠里的奇怪现象一、（1）沙漠里的奇怪现象二、（2至5）沙漠里的奇怪现象六、当堂训练完成《活力课堂》P24巩固拓展题七、布置作业1、抄写词语；2、完成《活力课堂》第二课时的练习。八、教学后记教学时，我兼顾了说明文知识的复习，为后面的课文学习打下基础。我做了点拨纠正，启发他们如果不扎实作好本职工作，远大理想就会成为空谈，启发学生要全面具体的看问题。第二课时一、导入课堂同学们，今天我们来学习第十一课《沙漠里的奇怪现象》第二课。二、教学目标1、理解沙漠中奇怪现象产生的原因，增强环保意识。2、激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学的意识。三、自学指导阅读第一段，请思考：1、为什么作者要写晋僧法显以及唐代僧人玄奘的故事呢？答：因为这两个人都亲身到过沙漠，所以他们说可怕就很有影响力了。2、请思考:为什么作者要摘录他们所著书中那触目惊心的说法？答：这些说法让人触目惊心，也激发了读者的探求真相的欲望，很好的引出下文。四、互动交流阅读课文第1—3段，回答问题：1、这是一篇事理说明文，只写4、5两段就已把问题说清楚了，能否把前面的内容删去？明确：不能。课文第1—3段，运用了引资料的说明方法。法显、玄奘两个都是历史上知名人物，单枪匹马深入大戈壁，万里跋涉走过各处；这样开篇行文有趣，能激发读者的阅读兴趣，引出说明对象，增强了文章的艺术性和真实性。2、找出1—3段用到的主要说明方法，并分析作用。明确：作比较。把当年法显、玄奘进沙漠与现代人进行比较，说明现代人借助高科技，已不再会被沙漠里的奇怪现象阻挡前进的脚步。3、作者解释了一些沙漠里奇怪现象的成因，你认为作者想告诉我们什么道理？明确：一切怪...
