第四单元教学设计分类内容单元教材分析这个单元学习的散文类型多样，四篇课文《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》（《永久的生命》《我为什么而活着》）《昆明的雨》，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。配套丛书《百味人生》特点：1.分七个板块，收录文章47篇；2.与教材内容主题相一致，以感悟人生、体验情感为主题。学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。人文主题寄情思，学审美语文要素借景抒情，托物言志单元学习目标1.了解作者及其作品，理清文章脉络，把握文章内容。2.感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考。3.借助具体文字，感受语言之美，并进一步了解托物言志的手法。4.反复品味、欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。5.写作要语言连贯，衔接紧密，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。单元课时安排(16课时)]课型课时内容教学重点单元导读课1课时整体感知扣主题，全单元把握通读，熟悉内容，把握单元主题。单元梳理课1课时日积月累夯基础，字词梳理通读，圈点勾画整理生字词。主题阅读课4课时读懂父爱知其心（《背影》+《酒》+《窝囊的父亲》）拭目洗心万物灵（《白杨礼赞》+《银杏》+《蒲公英》）细节描写，父爱之深。欲扬先抑对刻画形象作用借助象征手法，学习托物言志。群文阅读课1课时善待生命写人生（《永久的生命》+《我为什么而活着》+《谈生命》+《感谢生命》+《人生》+《乞丐》）品味、欣赏语言，领悟作者的思想境界，领会文章的人文内涵。以读促写课3课时雨落无声却有情（《昆明的雨》+《西溪的晴雨》+《西湖雨景》（3册））（1课品读感受不同作家笔下雨的风情及所寄予情时）语言连贯有条理（《昆明的雨》《叶圣陶先生二三事》）（2课时）感。体会恰当、准确的词语及语言连贯的重要作用。第四单元百味人生整体感知扣主题课型：单元导读课课时安排：1课时学习目标：1.了解重要作者的生平简介及其作品的写作背景。2.通读课文，熟悉本单元课文内容。3.把握单元人文主题与语文要素。教学内容与步骤：活动一：认识作者及代表作品，并了解写作背景。利用课下注释了解作者情况，再利用导读资料等详细了解作家作品及背景情况，时间15分钟左右。对于重要作家要重点掌握，能做到知人论世学文本。活动二：熟悉文章内容1.组内成员先交流，之后由小组长负责整理，时间大约15分钟左右。2.由每组的小组长汇报交流成果，教师负责完善，时间大约5分钟左右。活动三：把握单元人文主题和语文素养借助单元导读，把握本单元的人文主题与语文素养。日积月累夯基础课型：单元梳理课课时安排：1课时学习目标:1．读准字音，识记字形并能正确书写；掌握词义并能恰当运用。2．初步了解不同类型散文的特点。教学内容与步骤：活动一：限时要求学生快速识记字词，老师听写（找学生板演）。组内组员互批，纠错改正，派代表展示组内总结的易错字，老师归纳并板书强调。活动二：课件展示重点词汇，学生释义，教师补充。限时背诵，识记词义，老师按学号抽查提问。教师选取重点词语进行造句或语段训练，小组内先交流后派代表展示。活动三：常见的散文有哪几种类型？本单元的几篇散文分属哪种类型？读懂父爱知其心课型：主题阅读课课时安排：2课时阅读篇目：1+X（《背影》丛书《酒》《“窝囊”的父亲》）教学目标：抓住细节，感受父爱。第一课时学习内容：《背影》教学内容与步骤：一、主问题：1．文章第6段写父亲买橘子的过程。这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写的这样详细？2．第4段写父亲“本意说定不送我”，却又“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的？二、学生活动建议读课文，圈点勾画描写父亲背影的语句，思考是怎样描写的？小组合作探究，为什么把背影写的这样详细？“背影”在全文中起到了怎样的...
