《七根火柴》课题名称《七根火柴》授课时间教师姓名学生年级八课时第二课时课程标准描述本文写了一件红军过草地时的感人故事。在讲解小说的时候指导学生了解小说的三要素。考试大纲描述学生在课堂中围绕中心问题发表自己的意见，相互交流，相互启发，相互争议。培养他们主动去获取知识的能力，培养健康的情感、态度和价值观。教材内容分析这篇课文主要是想通过无名战士对火柴的保护，以及恶劣的环境来塑造鲜明的人物形象。而文中的无名战士作为主人公，身上所体现的为了革命的舍小我保大我的大无畏革命精神是这一课文中学习的重点学情分析本届八年级学生大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好。其次，学生阅读理解答题能力有待提高。主要是学生审题、及阅读能力薄弱，导致部分学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力学习目标1、梳理情节，明确自然环境描写的烘托作用。2、了解细节描写的在文中体现出的作用。重点明确自然环境描写的烘托作用。难点了解细节描写的在文中体现出的作用。导学过程教师活动导同学们,上一节课我们看到了一个一心向党，只为革命胜利不惜牺牲生命的无名战士。那么作者为什么将无名战士和卢进勇的形象塑造得如此生动立体，是我们这一节课主要探求的内容。学生活动效果及问题预设思一、基础感知1.作者围绕“火”和“火柴”写了哪些情节？第一次第二次第三次第四次第五次点燃篝火用上火柴三、深入学习1.文章第二、三自然段的环境描写有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________2.本文有许多生动贴切的比喻句，试着分析它们的作用。如：红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在眺。作用：揭示了无名战士的崇高的精神世界，那跳动的火焰使人彷佛看到了无名战士那一颗跳动的心。（1）那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样……____________________________________________________________________________________________________________________（2）只有那只手是清晰的，它高高的擎着，像一只路标，笔直地指向长征队伍前进的方向。____________________________________________________________________________________________________________________议小组内议上面思考题的内容，讨论出最佳答案。展根据组内讨论的结果进行展示评针对学生问题进行点拨、评价检【堂测堂练】你认为“火”和“火柴”有什么象征意义？____________________________________________________________________________________________________________________用1.A2.A3.B4.D5．（1）依附，依靠（2）把……作为（3）拜见（4）以……为奇6．他小时候就失去了父亲，家境贫苦，和母亲一起靠贩卖草鞋为生。板书设计教学反思
