河北省唐山市开滦第二中学高中生物4.2关注生物技术的伦理问题导学案新人教版选修3班级：姓名：小组：【学习目标】1．认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。2．通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。【重点难点】重点：通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术、体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。难点：在讨论问题过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。【自主学习】一、阅读教材P94-96内容---克隆人引发的伦理问题1．反对者观点（1）伦理学家的观点①克隆人严重违反了人类_____________，是克隆技术的滥用。②克隆人冲击了现有_______________等传统的伦理道德观念。③克隆人是在人为地制造在心理上和_______________上都不健全的人。（2）生物学家的观点：由于_____________尚不成熟，现在做克隆人很可能孕育出有_______________的孩子。理由是_____________成功率低，移植入母体子宫后胚胎_________低、_________高、胎儿_______率高，出生后_______率高等，实际正常的个体极少。2．支持者观点（1）克隆人是一项科学研究，既然是科学，那就有它自己的发展规律，因此社会应该允许科学家研究克隆人。（2）某些支持科学家的观点：①克隆动物时的不成熟问题可以通过_____________、_____________和_____________等方法得到解决。②不成熟的技术也只有通过实践，才能使之成熟。3．中国政府的态度（1）禁止_______克隆人，一再重申四不原则：________、_______、________、_______任何生殖性克隆人的实验。（2）不反对_______________________。二、阅读教材P97-98内容---设计试管婴儿引发的伦理问题1．反对者观点（1）把试管婴儿当作人体_____________，是对生命的不尊重。（2）早期生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余胚胎，无异于“谋杀”。（3）有人滥用设计试管婴儿技术，如设计_______________。2．支持者观点（1）设计试管婴儿是为了救人，是救治患者的___________、__________的办法之一。（2）提供骨髓中_____________并不会对试管婴儿造成损伤。（3）脐带血为“身外之物”，利用其中的________________是更符合伦理道德的。三、阅读教材P98-98101内容---基因检测引发的伦理问题1．反对基因检测的理由（1）目前人类对_______________及_______________尚缺乏足够的认识，通过_____________达到预防疾病的目的是很困难的。（2）人类的多基因遗传病，既与__________有关，又与________有关；有某种基因的人不见得就会患病，基因正常也不一定不患病，可能因基因表达的蛋白质，在____________过程中出现错误，才表现出症状来。（3）基因检测结果会给受检者带来巨大的_________压力。（4）造成基因________，如个人婚姻困难、人际关系疏远，更明显的是造成一支________的失1业大军。2．支持基因检测的理由（1）有些遗传性疾病在后代中病发率很高，通过基因检测可及早采取___________，适时进行治疗，达到_______________的目的。（2）对于基因歧视现象，可以通过正确的____________传播、____________教育和________得以解决。【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1．克隆概念的理解(1)分子水平上的克隆：(2)细胞水平上的克隆：(3)个体水平上的克隆：2．克隆的分类治疗性克隆生殖性克隆目的水平3.比较试管婴儿技术与设计试管婴儿技术：如下表所示：设计试管婴儿试管婴儿技术手段实践应用4.克隆人引发哪些伦理问题？5．设计试管婴儿引发哪些伦理问题？6．基因检测引发哪些伦理问题？7.中国政府对你克隆人的题态度？演练：中国政府的态度是禁止生殖性克隆人不接受任何生殖性克隆人的实验，原因是（）A．大多数人对克隆人的研究持否定态度B．克隆人不是正常的个体C．克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道...
