故乡教案任课教师：任课年级、科目：九年级语文课题授课时间年月日（星期）授课类型赏析课课时安排第2课时教学目标知识技能1、指导学生围绕一个变字解读文本，比较故乡之景的变化，初步探究主题2、在自主探究的基础上展开讨论过程方法情感态度重点、难点分析打破以往小说教学总是按三要素来学习的模式，而是带领学生围绕一个变字解读文本，去初步探究主题教法、学法分析研读文本，在自主探究的基础上展开讨论教学资源选择多媒体学情分析通过近期的学习，学生已经掌握了一些小说的知识与赏析的方法，但很是机械，对这篇文章的有些语段不能理解教学过程一、导入“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起
”故乡是令人魂牵梦绕的地方，提到“故乡”我们的眼前总会浮现出一幅幅美丽、温馨、静谧的图景，就连大诗人杜甫都曾写到“露从今夜白,月是故乡明”，俗话说的好“美不美家乡水，亲不亲故乡人”可不知大家注意到没有，在鲁迅先生的笔下所描绘的故乡却有种不同的味道，下面就让我们走进文本进一步感知
二、跳读课文，整体把握情感基调提问：“我”回到阔别二十多年后的故乡是一种什么样的心情呢
“我的心禁不住悲凉起来”追问：为什么会如此悲凉呢
一生来朗读第二段，标出关键词语
深冬、冷风、荒村（名词）阴晦、苍黄、萧索(形容词)横（动词）赏析“横”字的妙处
当“我”要离开故乡时又是什么样的心情呢
朗读第84段“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”
“气闷”“悲哀”追问：刚回到故乡是是“悲凉”而离开时却又是“悲哀”，试着结合语境来比较这两个词语的异同，看看这两个词能否颠倒位置
小组讨论班内交流明确：两个都有悲即伤心的意思，但第一个是看到故乡之萧条冷落的景色而生发的悲伤、凄凉的感情，更侧重于“凉”，因“凉”而“悲”，这个悲还是浅层的；而在离开故乡时不仅因景而悲，更因为故乡之人，不仅伤心，更加的悲痛了，这种伤是伤在内心，是痛在内心的
