辽宁省大连市第七十六中学九年级语文下册《公输》教案新人教版1、根据拼音写汉字或给下列加点字注音械(xiè)轩(xuān)舆(yǔ)犀兕(xīsì)鼋(yuán)罨(tuó)鲋(fù)梓(zǐ)褊楠(piánnán)多音字：请说之(shuō)长木(zhàng)公输盘(bān)见我于王(xiàn)通假字:公输盘不说(通“悦”，高兴)子墨子九距之(通“拒”，阻挡)子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)公输盘诎(通“屈”，理屈)。2、小组交流文学常识关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个发展阶段?以《荀子》和《韩非子》为代表。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。《墨子》及墨子墨子，名翟，鲁人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦诸子散文代表作家。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张·兼爱”“非攻”反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。公输，名盘，又称鲁班，是我国古代传说中的能工巧匠。3、背景介绍：当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。二、朗读训练1．教师先范读，纠正字音，提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛示例：(1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。（加点词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。）三、整体把握1、文章大意：继续了墨子劝阻出楚国进攻宋国的故事。2、感知文章结构：全文可分为两部分：交代事情的起因、详细叙述墨子与楚王、公输斗争的经过。3、劝了几个人？劝的结果怎样？用文中的词回答劝公输----劝楚王----模拟攻守服善不攻宋语言劝说行为劝说四、课堂小结：公输盘在民间传说中是能工巧匠，是正面形象，在本文中他既好名又好利，既要为楚国制造云梯攻打宋国，争取楚王宠信，又要标榜自己有“正义感”。此处可以让学生在课下寻找资料，扩大知识面。五、布置作业：1．必做：熟读课文2．选做：预习前三段六、反思第二课时教学目标：1、积累文言词语，把握重点词句，掌握特殊句式的特点对文章内容的综合分析感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；2、学习本文叙事详略得当，说理多用类比的写法。培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。3、反对侵略，热爱和平教学过程一、复习提问复述课文大意文学常识提问一、翻译课文，把握重点词语1、给时间自己翻译，再小组讨论，最后提出疑问，全班讨论，订正答案。（一）为楚造云梯之械，将以攻宋。闻之，起于鲁，见公输。替这用这件事从拜见第1段交代事情的起因。“造云梯之械”表明一场大战即将爆发，宋国形势危急；“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞辛苦的精神。二、研读课文：课文主体部分叙述了墨子同公输盘、楚王作斗...
