课题画山绣水（共一课时）教案2．能说出传说故事与桂林山水的关系
3．能说出作者在文中抒发的情感
教学重点：吟哦讽诵，体会桂林山水特点
教学难点：作者在文中抒发的情感
课前准备：1、学生预习课文，熟悉课文内容，并查阅工具书解决生字词
理清文章结构
2、收集有关桂林山水的资料，更全面地了解桂林山水
教学过程：一、导课激趣读了前面的几篇文章，我们已深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光中
可有人却说，那些风光并不怎样，有一处的风景更美，它有“甲天下”之称
同学们知道那个地方在哪吗
（学生回答）今天我们就随着现代著名散文家杨朔一起去游一番桂林的山水
1、学生交流自己对作者的简单了解
2、揭示文题，说一说你对文题的理解
明确：题目揭示了桂林山水的特点
画出来和绣出来的山和水
这是用了互文，“画”和“绣”都是形容山水的美丽
二、整体感知：自读课文，试用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象
圈点勾画，交流评价
明确：清奇峭拔；凝结着劳动人民的生活感情和智慧想象
三、研读赏析1、这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀
如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢
请结合文中描写山水的文句说一说
（找句——赏析——朗读）学生再次读课文，圈点勾画，作批注
明确：画水的绿：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的……看一眼也叫人心醉
（运用叠词和比喻）画水的静清：假使你的眼福好，……使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去
画水的动态：江面上不断漂着灵巧的小竹筏子……那鱼便被吐进竹篓里去了
（动作细节）绣山的奇：再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰……各种各样神奇的物件
绣山的巧：两岸都是悬崖峭壁……到处陈列着精美无比的石头雕刻
2、比比看谁读得好指名朗读文中写水的句子和写山的句子
师生交流评价，然后全班朗读用心体会桂林山水的美妙神奇
四、问题探讨1、听了这些故事后，你有怎样的感受
