专题复习——文言文阅读第一课时一、复习目标确定的依据1、课程标准的相关要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。2、教材分析：河南省中考将16篇文言文作为考试内容。这16篇文言文是：《论语十则》《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《三峡》《记承天寺夜游》《马说》《送东阳马生序》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《出师表》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》。3、中招考点：近几年中考常见考点有：（1）、划分句子朗读节奏；（2）、理解文言实词、虚词的意义和用法；）（3）、理解并翻译文中的句子。4、学情分析：学生阅读的文言文数量有限，对朗读节奏的划分，词语含义及句子的理解与翻译仍存在一些问题。二、复习目标：1、通过给文言文语句划分节奏、断句，能总结出节奏划分的方法，并运用此方法解决此类问题。2、通过练习解释词语含义、选择词语解释正确或有误的一项等题目，能总结出理解文言实词的方法和辨识文言虚词的方法，能积极运用之。3、通过练习“理解并翻译文中的句子”，能掌握文言翻译“六字法”和做题的基本步骤，并能运用之。三、评价任务：1、针对目标1，设计一组活动，能让学生了解和掌握文言文句子的划分节奏、断句的方法，并运用此方法解决此类问题。2、针对目标2，设计一组活动，能让学生总结出理解文言实词的方法和辨识文言虚词的方法。3、针对目标3，设计一组活动，能让学生掌握文言翻译“六字法”和做题的基本步骤，并能运用之。四、教学过程第一课时（一）导入复习（二）明确复习目标复习目标复习内容评价要点要点归纳目标1，通过给文言文语句划分节奏、断句，能总结出节奏划分的方法。复习指导一：内容：划分句子朗读节奏方法：独立完成下面的练习题用时：3分钟要求：领会做这类题型的方法。给下面几个文言句子划分朗读节奏：（每句划一处）1、先生不知何许人也。（陶渊明《五柳先生传》）2、忘路之远近。（陶渊明《桃花源记》）3、潭中鱼可百许头。（柳宗元《小石潭记》）4、予观夫巴陵胜状，（范仲淹《岳阳楼记》）5、必以分人。（《曹刿论战》）6、今齐地方千里。（《邹忌讽齐王纳谏》）复习检测一：1、用“/”标出下列句子的语意停顿，有误的一项是（）A、今/齐地/方千里B、盖/余之勤/且艰若此C、后狼止/而前狼又至D、而安陵/以五十里之地/存者2、下列句子的朗读停顿正确的一项是（）A、学而/不思则罔B、可以为师/矣要正确划分文言句子的朗读节奏，首先要理解句意，不能把一个整体割裂开来；其次要借助语法知识。文言句子停顿规律：1、主谓之间停顿。2、动宾之间停顿。3、句首状语后稍加停顿；目标2：通过练习解释词语含义、选择词语解释正确或有误的一项等题目，能总结出理解文言实词的方法和辨识文言虚词的方法，C、盖/学贵善思D、请铭之坐/右答案：1、B2、C复习指导二：内容：理解文言实词、虚词的意义和用法。方法：独立完成下面的练习题用时：5分钟要求：从练习中领会做这类题型的方法。1、（甲）学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（乙）王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”解释下列句子中红色词的含义。（1）不亦说乎？（2）李生说之曰理解文言实词的方法：1、语境推断法。2、课本迁移法。3、对称结构互训。目标三：（3）温故而知新（4）王生益愠2、下列句子中红色字词的意思相同的一项是（）A、窥镜而自视有时则生而有不用也B、皆以美于徐公以土砾凸者为丘C、王之蔽甚矣莲之出淤泥而...
