怎样描述力教学目标知识与技能1、知道力的三要素2、知道力的单位3、能用力的图示和示意图表示力．过程与方法通过探究活动感悟影响力作用效果的因素．情感态度与价值观通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度．教学重点知道力的作用效果及三要素，能画出不同力的示意图
教学难点力的示意图的画法教学方法讲授法教学用具弹簧、三角板课时安排1课时教学内容设计与反思板书设计:一、力的三要素：力的大小、方向、作用点
二、力的单位：牛顿（N）三、力的示意图（略）教学内容设计与反思一、复习导入:提问：力的作用效果与哪些因素有关
二、讲授新课:1、力的三要素教师可以从“开门”或用板手拧螺母的实例来引出力的三要素．推力离门轴较远，比推力离门轴较近易推开门．用扳手拧螺母，手握在扳手的末端比握在中间容易把螺母拧紧．2、力的单位：牛顿（N）教师通过“一些力的大小”，让学生感受1N力的大小
3、力的示意图从力的作用点，沿力的方向画一箭头
教师介绍力的示意图
三、课堂小结:1、力的三要素：力的大小、方向、作用点
2、力的单位：牛顿（N）3、力的示意图（略）四、课堂练习:怎样描述力同步练习1．力的作用效果与力的＿＿＿＿＿有关．力的大小、方向相同，但作用点学生回答首先要注意选择力气悬殊的两名同学以让其他同学信服，再要注意两个同作用点的选择．这个活动一是能较好的说明力的三要素对力的作用效果的影响，二是调动课堂气氛，应该让学生试一试．没机会亲自试一试的同学课后可做一做．学生只要求会画力的示意图．不同，产生的效果也会＿＿＿＿＿(选填“相同”或“不同”)．2．在国际单位制中，力的单位是＿＿＿＿，简称＿＿＿＿＿，用符号＿＿＿表示
3．踢球时，脚对球的力大小不变，但是球飞出去的方向和旋转性却各不相同，说明力的＿＿＿＿和＿＿＿＿＿不同，产生的效果也是不同的．4．手捏着气球时，虽然方向与作用点都相同，但力的大小不同时，气球的＿＿
