山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级语文下册 第五单元《比较探究 椰子树与平等》（第2课时）教案 北师大版VIP免费

第五单元《比较探究椰子树与平等》（第2课时）教案【课前预习】1、反复诵读文章，整体把握文意，体会作者蕴含在其中的深情。2、为生字词注音释义。3、查找相关资料，了解作者茨威格的生平简历。【相关课程标准】欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。并注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课。语言的魅力不在于多，而在其精当与简约。有时，最美的语言就是无言。陕西武则天坟墓的乾陵前竖着一块碑。几乎所有的帝王无不在生前身后极尽美化粉饰之能事。宏伟的帝陵，奢华的装饰，无尽的宝藏，溢美的赞辞，在尽享人间的美好之后，他们还想把荣耀带进另一个世界，同时也把虚伪与粉饰留给了人间。作为一代英主的武则天自然也不忘给自己竖一块碑，巨大的碑。可人们记住这块碑的原因并不是因为它的高大，反而是因为它的碑文。碑文是奇特的。因为没有一个字。这无字的碑文留下了千古谜。二、诵读课文，初步了解文章大要，把握其中的情感基调。〔学情预测〕诵读时注意方式不要太单一。分组朗读、个别诵读、全班齐读甚至是教师范读都可以交叉进行。而且，考虑到课堂时间的限制，建议教师对于某些优美的段落或语句可以采用更为灵活的方式多读几遍。既为下文的分析讲解做好铺垫，同时也增加学生涵咏体味的时间。1.确定读的方式与范围。2.学生诵读时，教师通过散行板书或投影方式正音。尘嚣（）墓冢（）荫庇（）栅栏（）禁锢（）飒飒（）三、研读分析，深入把握文章的情感与思想意韵。1.比较分别位于文章开头、中间、结尾的三句话，找出其中不同处，并分析其中表达的感情。①我在俄国见到的景物再没有比列夫?托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。（开头段）②他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。（中间段）③人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。（结尾段）明确：这三句最重要的不同是作者所包含在其中的情感发生变化。体现在作者用词上的。第①句中范围词“俄国”、比较词“更”；第②句中范围词“世间”、比较词“最”；第③句中范围词“世界”，比较词“再也没有……更”，从中可以看出作者赞美感情的不断上升。这种感情渗透在叙写中，不断强化，最后达到令人“震撼”的境界。2.根据课文内容填写下表。（用板书展示）墓地环境特点人们情感远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里宁静敬畏感动震撼一个小小的长方形土堆没有十字架、墓碑、墓志铭、名字不关闭的四周稀疏的木栅栏朴素上面开满鲜花，有几株大树荫庇风儿俯临、阳光嬉戏、白雪覆盖美丽〔学情预测〕本题的设置目的在于引导学生进入文本，深入研读，同时，进行检索能力、简单归纳能力的训练，从而把握文章的情感基调。在设题方向上与上一题保持着一致性，学生在认识上是比较容易接受的，而且，考虑到空格中选填的内容大多在课文里，因此，相信大部分学生是可以完成的。四、研读分析，深入鉴赏文章词语与技巧。1.解释下列加点词含义。①这将被后代怀着敬畏之情来朝拜的尊严圣地。②托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺。③在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间，没有一个勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。〔学情预测〕这三道题是简单的语境释义题。除了第三道题得提示学生，托尔斯泰的生卒年月是“1828—1910”外，都应该是容易完成的。明确：第①句“这”指代上一句的“列夫?托尔斯泰墓”；第②句中的“奇妙许诺”指的是“亲手种树的地方会变成幸福的所在”；第③句的“在今天这个特殊的日子里”指的是列夫?托尔斯泰诞辰一百周年。2.文中大量运用了对比的写作技巧，请分析下面几句，具体说说这样写作的好处。①保护列夫?托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意。②而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢入任何一种观赏的闲情，并且，不容许你大声说话。③在今天这个特殊的日子里，成百...