河北省唐山市开滦第二中学高中生物5.4.2能量之源光与光合作用导学案新人教版必修1班级：姓名：小组：【学习目标】1.了解光合作用的探究历程。2.简述光合作用的过程。【重点难点】重点：光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系；难点：普里斯特里、萨克斯、鲁宾和卡门等的实验，光反应和暗反应的过程；【课前预习】一．阅读教材P101-102光合作用的探究历程，完成以下回答:1、直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的是植物建造自身的原料。2、1771年，英国的的实验证实：植物可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气3、1779年，荷兰的英格豪斯证明了和在更新空气中不可缺少4、1864年，德国的萨克斯的实验：实验组是，对照组是，证实了光合作用的产物有；5、1939年，美国的鲁宾和卡门利用证明了6、20世纪40年代，美国的卡尔文利用同位素示踪技术最终探明了在光合作用中转化成的途径。二．阅读教材P103-04光合作用的过程，完成以下问题（一）光反应：1、场所：叶绿体。2、条件：、、酶等。3、物质变化：叶绿体利用吸收的光能，将水分解成，同时促成发生化学反应，形成ATP。4、能量变化：光能转变为。（二）暗反应：1、场所：叶绿体内的中。2、条件：参加催化。3、物质变化：（1）的固定：CO2与植物体内的结合，形成。（2）的还原：在有关的催化作用下，C3接受释放的能量并且被还原，经过一系列的变化，形成和C5。4、能量变化：ATP中活跃的化学能转变为。（三）光反应和暗反应的联系光反应为暗反应提供暗反应为光反应提供（四）光合作用反应式：。【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】【探究一】普里斯特里的实验1实验说明了什么?【探究二】萨克斯的实验1）、暗处理的目的是什么？2）、叶片一半曝光，另一半遮光，目的是什么？3）、碘蒸气处理叶片，目的是什么【探究三】美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究绿色植物的光反应过程。进行两组光合作用实验。(1)甲图中的A代表________，它来源于________。(2)乙图中的B代表________，它来源于________。(3)本实验能证实___________________________。经典实验拓展：（一）验证绿叶在光下制造淀粉2①②③④⑤⑥①（目的：让叶片内原有的）②局部（目的：,变量是）③光照几个小时④酒精脱色（隔水加热防止；用酒精脱去，直到叶片变黄白色）⑤漂洗、染色（用清水漂洗，用染色）⑥漂洗、观察（遇到碘液变蓝是淀粉的特性）现象：遮光处-------；未遮光处------该实验说明：是光合作用的产物---------（产物）；是光合作用的必要条件----------（条件）（二）：验证光合作用产生氧气实验现象是：（氧气难溶于水，因此可以用排水法收集；氧气能助燃，所以可以用带火星的木条检验氧气的存在与否）该实验说明：绿色植物的光合作用释放出了（产物）（三）：验证二氧化碳是光合作用的原料为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到在光下照射几小时，从甲、乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，观察甲、乙中叶片颜色是否变蓝。实验现象是：甲中的叶片，乙中叶片。该实验说明：是光合作用的原料---------（原料）（注意：因氢氧化钠溶液具有的作用，从而使甲装置中的植物因缺乏无法进行光合作用。）（四）：验证植物的光合作用需要水将某植株一片叶的主脉切断(右图中甲)黑暗中放置24小时后光照4小时。取下叶片经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色，B部位呈蓝黑色。该实验说明：是光合作用的原料----（原料）（五）：验证光合作用需要叶绿体把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答问题：A、B构成一组对照实验，变量是，滴加碘液后只有B处变蓝，A处不变蓝。该实验说明：是光合作用的场所------（场所）（银边天竺葵中的边缘部分不含叶绿体，所以无淀粉生成，滴加碘液不变蓝。）【课堂小结与反思】【自我检测】1、“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确顺序是（）①用酒精去掉叶绿素②把天竺...
