河北省唐山市开滦第二中学高中生物2.1.1植物细胞工程（第一课时）导学案新人教版选修3班级：姓名：小组：【学习目标】1．简述植物组织培养的过程。2．尝试进行植物组织培养。【重点难点】重点：植物组织培养的原理和过程难点：植物组织培养的实验【自主学习】一、阅读教材P33-34内容----植物细胞的全能性1、植物细胞主要的增殖方式是，细胞分化是指，___________________。原因是__________________。2、全能性是指，表现为全能性的原因是。3．在理论上，生物的任何一个细胞都具有，但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现，而是分化成各种。4．特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有地表达出各种，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同。二、阅读教材P33-36内容---植物组织培养技术1．原理：植物细胞具有，具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成的潜能。2．过程离体植物的脱分化_组织再分化幼根和芽或胚状体发育完整植株。3．细胞脱分化：已的细胞经过诱导后，失去其特有的而转变成未分化细胞的过程。4．植物组织培养：在和的条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生、丛芽，最终形成完整植株。三、阅读教材P34-35内容---胡萝卜的组织培养实验1、实验原理生物体细胞一般都是由经过有丝分裂形成的，因而都含有该生物的，都具有发育成完整个体的潜能。因此，植物体的根、茎、叶细胞都具有，在一定的营养和激素条件下，可以脱分化形成。将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，进而发育成。2、实验步骤①．将用自来水充分洗净，削去外皮，并切成段。用酒精棉球擦手。②．在超净工作台(或接种箱)上将胡萝卜段用酒精溶液消毒30s后，立即用清洗21～3次，再用处理30min后，立即用无菌水清洗2～3次。③．用的滤纸吸去胡萝卜段表面的水分。然后，在瓷砖上，用无菌的解剖刀将胡萝卜段切成1cm厚的横切片，再选取有的部位，切取1cm。左右的小块。④．将接种到培养基上，用锡箔纸封盖瓶口，并用橡皮筋扎紧。然后，在培养瓶上贴上标签，写明材料名称、接种日期和小组号。⑤．将接种后的胡萝卜组织块，放在恒温避光条件下培养。4d后，检查培养材料的污染情况；14d后，观察愈伤组织的生长状况。然后，在恒温箱中继续避光培养。在培养过程中，注意定期观察和记录愈伤组织的生长情况。⑥．培养一段时间后，将生长良好的转接到分化培养基上，培养一段时间后，胡萝卜的愈伤组织就可以诱导出。然后将试管苗移栽到大田，培养成。【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1．为什么植物的一个花瓣，甚至一粒花粉就可以培育出完整的植株呢？2．什么是细胞全能性？细胞具有全能性的原因是？3.为什么体内细胞没有表现出全能性，而是分化成为不同的组织、器官？4.实现细胞全能性需要怎样的条件？其基本过程是怎样的？5．什么是脱分化和再分化？决定脱分化、再分化的关键因素是什么？6．愈伤组织有什么特点？7．植物组织培养具体应该如何操作?请根据课本P34－35的实验过程，概括出植物组织培养技术的流程简图，并与其他同学交流。9．在组织培养实验中，为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作？10．为什么切取胡萝卜根的形成层，其他部分也能培养成小植株吗？11．为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？12．为什么愈伤组织再分化需要光照？演练1、有关细胞全能性的叙述，不正确的是（）A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此其全能性最高B.生物体内细胞由于进行分化，全能性不能表达C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高2D.在一定条件下，植物细胞离体培养能表现出全能性演练2、下列属于植物组织培养的是（）A.花粉培养成单倍体植株B.芽发育成枝条C.根尖分生区发育成成熟区D.未受精的卵发育成植株【课堂小结与反思】【自我检测】1．植物组织培养是指（）A．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织B．愈伤组织培育成植株C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植...
