《字音与字形》一、目标确定的依据1、程标要求：（1）累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。（2）评价识字要考察学生认清字形、读准字音。2、教材分析：整个义务教育阶段中7—9年级汉字有一定难度，分布散。课后虽有“读一读写一写”，但不全面、不系统、没分类，复习范围大、面宽、学生掌握的不好，要加强这方面的强化和训练。3、中招考点：从河南中招试题看，汉字字音、字形是必考内容，考查的重点是辨析多音字、形近字、形声字和同音字。2015年中考仍然侧重对多音字、形近字、形声字、同音字的考查。考查形式主要为选择题。4、学情分析：通过三年的学习，学生对基本的内容有了较全面的认识和掌握，但缺乏系统性，对考点、题型还不够清晰，复习时要加强这方面的强化和训练。二、复习目标：能说出中招对字音字形的命题规律、答题策略，并能运用此方法解答此类问题。三、评价任务：1、针对目标一，设计一个活动，学生通过看幻灯片，向同学展示中招对字音字形题的命题规律、答题策略。并能独立准确完成检测题。（四）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳能说出中招对字音字形的命题规律、答题策略，并能自学指导：复习内容：河南2015年中招字音、字形试题复习方法：先独立做，然后归纳总结，形成文字记录。复习时间：15分钟复习要求：分析下列中招试题，归纳并向全班学生展示中招对字词考查的命题规律、答题策略。真题例析1．（河南2015）下列词语中加粗的字，每对读音都不同的一项是【】（2分）能说出字音字形题的命题规律。运用此方法解答此类问题。A．开辟／复辟模具／装模作样差强人意／参差错落B．馈赠／崩溃针灸／脍炙人口矫揉造作／骄兵必败C．给力／供给呼吁／长吁短叹人才济济／扶危济困D．斗争／挣脱淳朴／谆谆教诲忍俊不禁／襟怀坦白【解析】该题考查的是汉字读音的能力。从涉及的内容看都是我们熟悉的，常见的字词，都出自文本，是大纲要求必须掌握的，侧重形近字、多音字、音近字等模糊易误读的字的字音。采用的是“每对读音都不同”项的考查方式，只要一项中有一对读音相同即可排除。A项中三组加点字的读音分别为：pì/bì，mú/mú，chā/cī；B项中三组加点字的读音分别为：kuì/kuì,jiǔ/zhì,jiǎo/jiāo；C项中三组加点字的读音分别为：gěi/jǐ,yù/xū,jǐ/jì；D项中三组加点字的读音分别为：zhēng/zhèng，chún/zhūn，jīn/jīn。【答案】C（2分）2．（河南14）下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【】（2分）A．边塞／塞责应和／随声附和自吹自擂／擂鼓助威B．嫉妒／疾病高亢／引吭高歌持之以恒／恃强凌弱C．果脯／胸脯提防／提心吊胆方兴未艾／自怨自艾D．沧桑／悲怆榜样／依山傍水贻笑大方／心旷神怡解析：A中的后两对都相同分别读“h蔓léi”；B项的第一对就相同都读“jí”D项中的第三对都读“yí”C项的每对声母都明显不同fǔ/pú、dī/tí、ài/yì，所以选C。3.（河南2015）下列词语中没有错别字的一项是【】（2分)A．恻隐订书机顶礼膜拜默守成规B．宣泄挡箭牌开源节流绵里藏针C．坐落震摄力妇孺皆知开诚布公D．家俱发祥地轻歌曼舞凭心而论【解析】：本题是考查学生辨析汉字字形的能力。题中涉及的主要是同音误写、形近误写、意思拿不准导致字形难区分。所以辨析字形除字形分析法外，还应本着“字不离词”的原则，把字放在具体的词语中以义断形。A项中“默守成规”的“默”应为“墨”，C项中“震摄力”的“摄”应为“慑”，D项中“家俱”的“俱”应为“具”，“凭心而论”的“凭”应为“平”。学生能总结出字音字音字形题的解题策略：一、辨析字音的方法：1．避免因习惯而错读。(1)换词识【答案】B（2分）4、（河南14）下列词语中没有错别字的一项是【】A．奥秘分水岭高瞻远瞩步步为赢B．颠簸逻辑学循规蹈距千钧一发C．震憾管弦乐老生常谈枕戈待旦D．裁缝四合院两全其美食不果腹解析：A项中的“步步为赢”应为“步步为营”本义为“军队每向前推进一步就设下一首营垒”。“步步为赢”意思就说不通。B项中的“循规蹈距”本义是：规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，...
