写字：行楷字的书写原则学习目标：1、了解行楷字“笔顺改变，方圆兼备”的书写原则。2、知道怎样书写行楷字。学习重、难点：1、体会行楷字“笔顺改变，方圆兼备”的书写原则。2、能正确书写行楷字。课时安排：1课时学习过程：一、复习导入课题：1、提问行楷字的书写原则（一）是什么？2、在用笔上有哪些灵活性？二、行楷字的书写要领：书写行楷字，可根据具体情况，有的写成方形，有的写成圆形；方笔笔画在转折处要稍作顿笔，圆笔要一笔圆转写好。三、行楷字的书写原则之二：笔顺改变、方圆兼备四、指导书写：教师示范指导书写。五、布置作业：1、临写课本中的例字2、用行楷抄写有关课文.教学反思口语交际今天该怎样读文学名著精彩开篇源:文学名著是世界文学宝库中的明珠，比如，我国的诸子百家的散文、诗词曲赋、四大名著，外国的《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《简·爱》《巴黎圣母院》，等等。这些作品有着丰厚的文学艺术价值，影响了一代又一代的读者。当今，现代科技和信息技术的迅猛发展，各种信息、各种阅读材料纷至沓来，令人目不暇接，给文学名著的阅读带来了挑战。你是怎样对待文学名著的？今天我们就这一话题进行讨论，希望大家畅所欲言。活动目标1．通过活动提高学生搜集资料、调查研究的能力；2．提高学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力；3．通过对怎样阅读文学名著的讨论，使学生学会准确表达自己的观点。活动重点1．通过对“中学生该怎样读文学名著”的讨论，提高学生的口头交际能力。2．培养学生言文有理，言文有据地阐明自己观点的好习惯。活动难点1．如何运用有关数据来支撑自己的观点，说服对方。2．在发生争论或辩论时，如何指导学生学会既阐明了自己观点又尊重了对方。活动准备1．每位同学课前都要先确立自己关于“中学生今天该怎样阅读文学名著”的观点并根据自己的观点整理出支持该观点的理由，梳理出发言提纲。2．根据自己的观点找出支持该观点的具体理由。3．推举一名主持人，主持人要提前写好串词并做好辩论前的准备工作。活动资料推荐1.网络对四大名著的分析。2．书籍：四大名著及《简·爱》《格列佛游记》等。活动过程一、激趣导入20世纪90年代以来，全球网络技术飞速发展，互联网以其不可阻挡的影响力，渗透到社会生活的各个领域，它以前所未有的速度改变着人们的生产、生活和思维。一个全新的“网络”时代正向我们走来，正向青少年走来。数字化阅读率快速提升，碎片化阅读正逐步取代传统的阅读方式，阅读的内容也随之发生变化，今天的我们，要怎样阅读文学名著呢？今天，我们就这个问题展开讨论，希望大家能畅所欲言，也希望大家注意聆听其他同学的发言，从中汲取对自己有用的东西。二、方法指导1．发言时要观点明确，不能模棱两可；2．表述理由要有层次，先说主要的，再说次要的；3．讨论中要互相尊重，不同的观点可以互相讨论，但要避免情绪上的冲突；4．其他同学发言时要注意聆听，听出发言的要点，不能自顾自说。5．主持人要注意控制时间，争取让每位同学都有发言的机会。三、活动过程你觉得应该如何读名著呢？现在跟大家一起分享一下吧！【交流点拔】甲生：对名著的阅读，我们可以采用“镜中看花”法。这种方法就是避开名著本身，旁敲侧击，去阅读那些介绍名著、评伦名著的文章。现在很多报刊杂志都有“名著介绍”“名著欣赏”“名著缩写”“名著点评”等专栏，这些栏目的文章是我们阅读名著的镜子，如读《易中天说三国》我们就可以准确地了解《三国演义》的内容和特色，这是阅读名著的捷径。乙生：阅读名著还可以采用“蜻蜓点水”法，可以选择名著中的某些章节，详细地阅读。可以对这些章节的某一方面，或内容，或人物，或结构，或语言等，咀嚼品味，精心琢磨，这样虽然只阅读了一两个章节，但是只要抓住了“点”，就可以举一反三，分析全局。四、课堂小结真正优秀的作品是有灵魂的，只要我们潜心去读，就能感受到那里面灵魂的搏动。今天的学习交流活动之后，相信大家都有了自己对阅读的一套方法，在阅读名著的起步阶段，我相信大家的方法都是可以事半功倍的。真正要读名著，我们必须用心去读，投入地感性地阅读，用我们的心与作...
