《中国人失掉自信力了吗》〖教学设计〗一、教材内容分析这是一篇典范的驳论文
写于1934年9月25日，即“九一八”事变三周年之后
中国近代本来就国运积弱、屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国民党政府采取的是不抵抗政策，国内悲观论调一时甚嚣尘上，然而鲁迅痛感寄希望于国联自欺和求神拜佛的荒唐，更清醒地意识到悲观论调的荒谬与危害，凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊，旨在警醒国人，振奋民族精神
文章成功运用了驳论证的反驳方法
有力驳斥了“中国人失掉自信力了”这一消极谬误的观点，热情赞颂了“中国的脊梁”
语言犀利生动、洗练而又周密
二、学情分析1、这是初中生首次接触的驳论文，有必要在课前介绍驳论文相关知识，更应借此文的学习，弘扬爱国主义精神，增强学生的民族意识和民族自信心、自豪感
2、学生的逻辑思维能力还较弱，可能对“驳论证”的方法比较迷惑，因此，教学的重点应该确定为“了解驳论文的特点”，难点应该定位在文本中作者所抒发的思想感情和文本的内涵上
三、教学方法根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、讨论法进行教学
根据《语文课程标准中》“教学要重视的问题”里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练，全面提高语文能力
”我根据本课目标和内容，从学生以掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、讨论法进行教学
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感
四、教学目标1、通过对课文的朗读，品读语言及研讨论证方法，使学生认识鲁迅杂文的深刻内涵及特点，培养学生的逻辑思维能力
2、学会驳斥错误观点，感受驳论的艺术魅力
五、教学重点、难点1．重点：⑴学习文章的写作技巧，即文章的驳论方式：驳论证
