出师表课题名称出师表学科语文总课时数3单元章节名称第四单元学会读书页码177----185执教者教学分析教材分析《出师表》是苏教版九年级语文下册第四章第五课,本单元的主题是学会读书.本文是建兴五年（公元227年），诸葛亮率军北驻汉中，准备征伐曹魏。因后主刘禅昏弱，诸葛亮在出师北伐前深怀内顾之忧，临行前上此表文，以十分恳切的言辞给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。同时也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和对后主的一片忠心及“北定中原”的决心。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。有极强的说服力和感染力。教学目标知识目标:1.积累词语，丰富文言词汇.2.了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。3，积累词语，丰富文言词汇，培养学生阅读文言文的能力。能力目标:1．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。2．理解运用议论、记叙和抒情相结合的方法。3、理解学习本文语言得体，情词恳切的特点。过程与方法:1.指导阅读、分段,理解运用议论、记叙和抒情相结合的方法。2.了解“表”的一般知识以及“以”的用法。情感态度与价值观:深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。教学重点1.背诵全文，力求当堂成诵2.了解诸葛亮忠心辅佐两朝的赤忱，了解他的施政主张，特别是他对后主刘禅的劝勉。了解诸葛亮在表中提出三条建议的目的3.学习并掌握文言词语和语句4.掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点教学难点1.引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。2.正确理解诸葛亮的“忠”?教学准备教具学具补充材料课本、钢笔、笔记本、多媒体课件。教学流程教学流程第一课时教学目标１．解题、背景、作者、表２．学习生字、在理解重点词的基础上指导阅读、分段,初步理解文章内容。３．分析理解１、２段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力４．了解诸葛亮广开言路、严明赏罚的进步主张，初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神教学难点阅读、分段。课前预习1.通读课文，熟悉大意2.阅读课本上有关资料，了解“表”的有关常识及写作背景3.搜集一些有关诸葛亮的简介及故事教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一.导入新课二.朗读课文诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作1．教师范读课文（最好能背诵），读得要有抑扬顿挫，感情充沛.2．指导学生朗读(片断)3．教师提示相关读音，多媒体显示：(1)生字：殂(cú)弘(hóng)忠谏（jiàn）妄（wàng）自菲(fěi)薄裨（bì）补遗（wèi）陛下攸对作者由智慧化身的敬佩转入对他文章了解的渴望要求学生注意体会老师的读发，画出长句的节奏及生字词。读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。学生读课文引入新课，激发学习兴趣充分调动学生情绪,加深认识三.检查预习（yõu）咨（zī）阙（quē）陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ）行（háng）阵倾頹（tuí）猥(wěi)枉(wǎng)庶(shù)弩钝(núdùn)攘(rǎng)除诹(zōu)苟（goǔ）夙(sù)(2)通假字：裨补阙漏(通“缺”，缺点；读作quē)二十有一年矣(“有”通“又”，读作yòu)(3)多音字：以遗陛下(wèi)遗诏(yí)妄自菲薄(bó)性行(xíng)行阵(háng)塞忠谏之路(sè)长史(zhǎng)裨补(bì)臧否(pī)1．要求一生简“表”的有关知识.2．请一人简述本文的写作背景.提供相关资料如：（1）关于刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国。终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之...
