广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文 第五单元 2.芦花荡教案VIP免费

广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文第五单元2.芦花荡教案一、教学目标1、整体感知课文，培养速读课文并概括内容的能力；2、结合相关语句，感受人物形象的内涵，体会人物的传奇色彩；3、品味文中的环境描写及孙犁诗一般的语言，体会文章的意境之美。二、教学重难点（一）重点1、结合相关语句，体会人物形象的内涵。（二）难点1、品味文章水一般清澈的语言，体会文章的意境之美和意蕴之美。2、感受文章表达的坚强不屈的民族精神。三、教学流程设计（一）明确目标：1、整体感知课文，培养速读课文并概括内容的能力；2、结合相关语句，感受人物形象的内涵，体会人物的传奇色彩；（二）整体感知课文，培养速读课文并概括内容的能力。（时间：5分钟）自学指导：快速阅读比赛，看谁能最快把《芦花荡》这篇小说读完，后进行讲故事比赛，讲讲这篇小说里的故事。（时间：5分钟）提示：复述的时候要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。评议标准：内容是否完整；思路是否清晰；表述是否严谨；是否带有感情。参考：抗日战争时期，队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信；一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇；他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。（三）结合相关语句，感受人物形象的内涵，体会人物的传奇色彩其在当时的现实意义。（时间：25分钟）自学指导：（时间：5分钟）快速阅读课文，看看文中的“老头子”具有怎样的特征。提示：可从精神、身体方面寻找老头子的特征。参考：①过于自信和自尊。②爱憎分明。③高涨的爱国热情。④智勇双全。自学指导：（时间：10分钟）“老头子过于自信和自尊”，是优点还是缺点？请结合小说中具体的细节来谈。并说说这句话在文中起了什么作用？参考：（1）通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归……编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。（2）送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，让她们安心睡一觉。小女孩洗脸，老头子让他洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。（3）老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于股掌之间，诱鬼子上钩，举起蒿来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他始终是非常自信、非常自尊的。作用：“过于自信和自尊”这话点出了老英雄的性格核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的功过，全由这点生发出来。小结：年近六十，照例该养老了，我们的老英雄却神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。这是富有传奇色彩的。老头子手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打得头破血流。这更是富有传奇色彩的。那么……自学指导：（时间：10分钟）孙犁为什么要塑造这样一位有缺陷的传奇人物？老头子这一传奇人物在当时有何现实意义？提示：什么是传奇？——传奇指情节离奇或人物行为不寻常的故事。写作背景：１９３７年抗日战争爆发，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了深重的苦难。为了保卫祖国，优秀的华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。白洋淀在河北省安新县，共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，水道纵横交错，足有两三千条，有数不清的块状苇田和左盘右旋的迷宫似的水道。白洋淀芦苇丛蔽，淀与淀之间壕沟相连，成为白洋淀人民打击日本侵略者的有利条件，为抗日根据地之一。由中国共产党领导组织的抗日武装力量“雁翎队”以芦苇做掩护，乘小船来往于苇田壕沟，神出鬼没，歼灭敌人，袭击日军汽艇，粉碎了敌人用津保航线运输军用物...