秋八年级语文上册 第8课 杂交水稻之父-袁隆平教学设计 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级上册语文教案VIP专享VIP免费

8*杂交水稻之父——袁隆平一、新课导入袁隆平,1930年9月出生于北京,1953年毕业于西南农学院农学系,毕业后一直从事农业教育及杂交水稻研究,他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。袁隆平是世界著名的杂交水稻专家,是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人,为我国粮食生产和农业科学的发展作出了杰出贡献。今天,我们学习的就是有关他的人物通讯。二、自主学习(一)——预习与展示1.生字注音籼型(xiān)笼罩(zhào)雄蕊(ruǐ)大相径庭(jìnɡ)矢志不移(shǐ)坛坛钵钵(bō)搅拌(bàn)劫后余生(jié)兵不解甲(jiě)2.生词注解收效甚微:收到的效果非常微小。大相径庭:比喻彼此相差太远。径,门外的小路。庭,堂外的院地。披挂上阵:指亲自参加具体的试验工作。矢志不移:立下志愿绝不改变。矢,发誓。劫后余生:遇上灾难而侥幸活命。劫,灾难。兵不解甲:指没有休息直接投入到新的工作中。3.作者名片谭士珍,1933年生,湖南新邵人。当代作家。著有长篇小说《女匪》《太行儿女》(与人合作)等,长篇纪实文学《袁隆平》《向警予》,散文集《烟雨蒙蒙》《将军柳》等。4.背景追溯本文选自《晚报文萃》1990年第5期。有改动。本文写于1990年,在袁隆平获得了国家和国际组织的崇高荣誉后,对他的事迹作了报道,引起了中外人士的广泛关注。5.文体知识通讯,也叫通讯报道。通讯和消息一样,也是用事实说话,它是一种以写典型人物、典型事件为主的新闻体裁。通讯与消息相比,不仅要求六个新闻要素齐全,还要报道新闻事实的情节、细节;不仅要写事,还往往要写人;不仅要用叙述的方式,还要较多地采用描写、议论、抒情等方式。通讯与消息的区别:①通讯报道的事实比较详尽,完整,而消息则是简略的概述;②通讯比消息更具形象性、生动性,所以也更具感染力;③通讯文体比较自由;④通讯主题鲜明,结构完整;⑤表现手法不同;⑥通讯较消息的时效性差。三、自主学习(二)——合作与交流(一)整体感知1概括一下,课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的?【点拨明确】(1)写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后,心情很沉重,从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题,表现出一个科学家的社会责任感。(2)他提出了当时世界上无人解决的大课题——杂交水稻。(3)又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想——通过“三系”来利用水稻杂种优势,他不畏冷言,披挂上阵,毫不动摇,显示了他严谨的态度、创造的才能和执着的精神。(4)写他在文化大革命这特定环境中的一段极不寻常的遭遇,更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。(5)当奋斗九年,解决了古今中外都未能解决的重大课题后,他“又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗”。作者精心选择的这些典型事例,鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。(二)深层理解1.“听了向福财的话,袁隆平心情很沉重。”袁隆平为什么心情沉重?【点拨明确】因为他认为自己是教农作物栽培学和遗传物种学的,没有培育出适合农民种植的好稻种来,感到很惭愧,很自责。表现了他具有强烈的责任感和使命感。2.培育杂交水稻最重要的困难是什么?袁隆平是怎样解决的?【点拨明确】水稻是一种花器很小的自花授粉作物,异花授粉十分不易。袁隆平提出通过“三系”来利用水稻杂种优势。(三)走进语言1.“像慈母似的守护在秧田边”;而当这四分秧田又被扫荡一空,他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时,他竟奋不顾身“把衣服一脱,‘扑通’一声跳了下去”。【点拨明确】这些细节描写,把一个遭受苦难而又执著追求理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来令人久久难忘。2.袁隆平讲学结束以后,幻灯映出“杂交水稻之父”的字幕和他的头像,全场为之欢呼,掌声经久不息。【点拨明确】袁隆平的成功是他多年来奋斗努力的结果,几十年如一日的执著钻研,使他终于走在了国际科研的最前列。他的成就受到国内外同行的认可,这是他多年努力的最好回报,他用实际行动赢得了大家对他的尊敬。“杂交水稻之父”是对袁隆平最好的评价,是他事业成功的真实写照。(四)走进主旨本文是一篇人物通讯。在选材上一方面以围绕研究和发明杂交水稻,创造世界奇迹为线索,简介了他的...