秋七年级科学上册 1.5《探究 是什么将蝴蝶吸引到花上去的》教案 浙教版-浙教版初中七年级上册自然科学教案VIP专享VIP免费

探究：是什么将蝴蝶吸引到花上去的？一、教材分析1、内容特点：这个探究是个理论探究，目的有两方面，一是对实验探究各个步骤的回顾，而是强化学生对探究过程中建立假设和设计实验思维训练。此探究可能在课堂上无法完成，课后可指导学生在课堂的基础上，对做出的假设和设计的实验进行验证。2、教学目标：知识与技能：了解花的特色，了解并熟悉探究的一般过程和探究思想，了解实验探究设计中对变量的控制。初步学会运用科学探究的方法解决生活中一些简单的问题。过程与方法：发展提出猜想和形成假设的能力，从理论上根据事实做出更多的假设。发展设计实验的能力。培养表达、交流和小组合作的能力。情感、态度、价值观：在理论探究过程中，激发学生好奇心和求知欲，形成保护花鸟的意识，养成与自然界和谐相处的生活态度。逐步培养创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解。3、教学重难点重点：了解并熟悉探究的一般过程，了解设计实验方案中对变量的控制难点：了解设计实验方案中对变量的控制，了解对照组和实验组二、学情分析：在经过《科学探究》的学习后，学生对科学探究的一般过程有了大致的了解，但对于过程中各步骤的具体实施和操作相对陌生，尤其是在设计实验方案中因为存在对比，要对无关变量进行有效的控制，又要设置对照组和实验组，这一知识对学生而言比较新鲜但是比较有趣，对学生而言有难度，课堂上发挥集体的智慧讨论实验方案，降低难度。三、设计思路1.设计理念：由张大千一幅价值连城的画起头，吸引学生听觉和视觉，而后通过比画的故事引入是什么将蝴蝶吸引到花上去的？再转移到真的花又是什么特色吸引了蝴蝶，在设计实验方案这一过程中，因存在较大难度，引导班级学生经过自由回答，或讨论，或补充，或辩证的途径完善实验方案，最后经过小组合作的形式设计整个探究方案。2.教法运用：启趣法、讨论法、讲解法、练习法3.学法指导：讨论、辨析、归纳四、教学资源1.器材准备：课件、玫瑰花一朵五、授课过程教学环节师生互动设计意图导入被人们称为“画坛皇帝”的张大千，其作品《爱痕湖》在2010年5月17日的拍卖会上，经拍卖以人民币一亿零八十万元的天价成交，是中国近现代书画首次突破亿元大关。张大千年青时有画家向他切磋画技，两个人在相同时间内，都完成了自己的作品，只见画上的花栩栩如生，难辨优劣，正当大家难以定论时，三只蝴蝶飞了过来，都围着张大千的画。张大千的画因骗过了蝴蝶而理所当然成为胜者。吸引学生眼球，激发学生探究热情新师：听了这个比画故事，请大家思考：是什么将蝴蝶吸引到花上去的？我们将通过对以上问题的探究，巩固科学探究的一般过程及了解科学探究的思想，大家发言。主动提出问题，激发学生思考授生：可能是花的颜色。师：这点最容易想到，再想想有没有其他可能。生1：可能是花香吧。生：笑着说，画上哪有花香啊。可能是墨香，张大千作画的材料香，会吸引蝴蝶。师：很好，生1能想到香味也很不错，其他还有吗？生：瞎猫碰到了死老鼠，这些蝴蝶凑巧碰上的。大家笑了。师：这个也有可能。刚刚我们探讨的是张大千画的花，那现在如果是我手上的这一束真花，探究“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”有没有更多可能，比如花的颜色、花香外，说一下有没有其他的可能。多生讨论补充：花的形状、大小、着生的位置、花的品种等等师：人多力量大、智慧足，很好。如果是花的颜色，那我们该如何设计实验来检验自己的假设呢？生：只要选2朵颜色不同的花，看蝴蝶会停在哪里生2：我想香味应该要一样，否则也许是香味引来了蝴蝶。师：生2说的情况大家觉得有没有道理？当花香和颜色都有可能影响实验结果时，花香该不该一样？生：当然了，必须一样，否则实验结果无效。师：但选择香味完全一样的花，难度较大，大家开动脑筋，再想想办法。生：可以用假花，选两张同气味、不同颜色的纸，折成一样形状的花，放在田间，然后看蝴蝶会停在哪里。生3：放的位置也要相同，因为这个也可能影响结果。师：（竖起大拇指）办法总比困难多啊，集体的智慧就是厉害。在设计实验中，因为可能会有多种因素影响到实验结果，我们应排除实验对象外其他因素的干扰，要对实验条件...