山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级语文上册 11 贾芸谋差教案 北师大版VIP免费

11贾芸谋差课前预习：通读全文，熟悉内容，能够复述课文故事情节；熟读会写生字词。朗读全文，体会人物的思想感情。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”学习目标：1．把握小说的故事情节，分析贾芸、王熙凤、卜世仁等人物形象，体会作品的言外之意。2．理解文章中精彩的细节描写的作用；通过情节分析来透视人物的思想性格。3．领悟作者对人物的态度。评价任务：初读课文把握文章的线索和故事情节2、画出文中故事情节衔接过渡的句子，把握作品中的人物形象3、开展交流，分析探究本文的细节描写教学过程：一、导入设计“假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。二、自主学习1、简介作者及作品作者：曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。作品：《红楼梦》又名《石头记》,章回体长篇小说。共一百二十回。前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。2、学生自主阅读课文，把握故事情节要求如下：1、初读文章，标出重点字词并注音。2、结合课下注释理解重点词语的含义。3、标出文章的段落，找出表明故事情节过渡衔接的句子。4、在黑板上出示思考的问题：a、本文塑造了哪些人物形象？主要人物是谁？b、贾芸谋的是什么差？如何谋差成功的，经历了哪些波折？c、根据开端、发展、高潮、结局划分小说的故事情节，并概括相关情节的内容。5、学生分小组讨论，理清文章的情节结构，并派代表复述课文内容，教师适当点拨、评析。6、对自己在阅读中遇到的问题进行提问，全班探讨解决。【总结】小说的故事情节层次划分思路：第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。第二部分：筹钱买礼（5-10）在舅舅家受训、受辱。偶遇倪二，受资助。第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。三、品味语言，走近人物形象1、读完课文，大家想想贾芸给你的第一印象是怎样的。明确：容长脸儿，长挑身材，很年轻，甚是斯文清秀。2、研读贾芸与贾琏、宝玉的对话，试分析贾芸的性格特点。明确：贾芸听宝玉说自己“像他的儿子”，便赶忙抓住这个难得的机会，顺水推舟，和宝玉攀上了关系，拉近了距离，他巧妙的引用俗语来奉承宝玉，讨宝玉欢心，为以后在贾府谋差办事提供了便利的条件。当贾芸从贾琏处探问差事未果后，半晌对贾琏说道：“既这么着，我就等着罢。叔叔也不必先在婶娘跟前提起我今儿打听的话，到跟前再说也不迟。”从这句话看，他从贾琏的答复中明白了走贾琏的门路行不通，不如直接讨好王熙凤。因此不想让王熙凤知道自己来打听过了，避免以后去求人时太尴尬。总之，从贾芸与贾琏、宝玉的对话中可以看出其伶俐乖巧的性格特点。3、分析向卜世仁赊药时贾芸的对话，从中可以看出贾芸是个怎样的人？明确：学生甲：贾芸提出自己借香料的要求，并许诺过后会送还银子，这说明他是个懂事理的人。学生乙：面对舅舅的一顿说教，贾芸虽然心里不服，表面上却和气恭顺，先礼后兵，给足面子再巧妙的反驳。这说明他少年老成，圆滑世故。学生丙：贾芸从卜世仁与娘子的对话中洞察出夫妻二人留自己吃饭不是出自真心，而是表面上的应付。不等夫妻二人唠叨完便起身告辞。从这可以看出...