浙江省宁波市北仑区江南中学八年级语文《湖心亭看雪》教案一、导入天气渐热，我们愈加怀念起遥远的冬天的雪，让我们用文字的形式来表示对雪的思念之情。请同学们说说你所知道的写雪的有关诗句。（……）雪下得景致总是那么的与众不同，本文的作者张岱也非常喜欢赏雪景，但他赏景的时间地点却非常与众不同。二、听教师朗读，要求：1、在自己不会读的或读得很犹豫的字上标上正确的拼音，做适当的交流2、一边听一边关注课文下面的注释，找出作者选择在什么时间、到什么地方去赏雪景。（具体时间（包括年、月、日、时）、到什么地方、当时的天气状况、人数）三、1、推测，作者作出如下选择可能是由于什么因素。（作者不喜欢凑热闹、有山有水、作者有独特的雅趣……）学完课文再作出正确的判断。2、作者看到了什么样的雪景，齐读课文第一段，找出相关的语句。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。“与”字能否改成顿号，“天、云、山、水”的顺序能否变换？该句描写了怎样的雪景特点？惟长堤一痕……舟中人两三粒而已。很多人评价这句话是“化腐朽为神奇”，就是用很平常的词语把景致写得出神入化。你觉得这句话中哪些词语用得好？为什么？神奇之处：1、一痕、一点、一芥、两三粒都只是描写景观的外在轮廓，照应前面的“影子”2、痕、点、芥、粒四个量词字形形似各自的对应的物3、“痕”字生动描写雪下长堤若隐若现的样子芥和粒反衬出天地之浩渺4、惟字能否去掉？（强调雪之大）文章生动不在于词语是否华丽，只在于是否用得恰到好处。点明白描：用笔简练朴素，不加修饰。3、用自己的话描述作者描绘的雪景。（落实翻译）4、关注“两三粒”，与前文的“独”是否矛盾？关注作者介绍“出身仕宦之家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲”，是个有着极高修养的人，并非嫌舟子地位低贱，而是觉得跟他们没有共同语言，无法沟通在作者看来，作者是赏景，舟子只是完成他的工作。道相同而志不同。5、齐读课文第一段6、作者最终有没有找到他的知音呢？请同学读第二段，其他同学思考：知音是谁？（在杭州客居的金陵人解释“客”）在杭州客居的金陵人见到作者时心情如何？找出一个词语“大喜”（“大”可解释为“狂”，极度兴奋。）哪些语言和动作表现了此种心情？（焉得、更、拉、饮）作者见到在杭州客居的金陵人心情如何？哪些动作表现了此种心情？强饮三大白问7、像作者一样真正领略自然之美景的人为什么那么少？其他人都在忙什么？醉心于名利的追求，“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。”关注“崇祯五年、明末清初”作者是一个不在乎功名的人，只在意自身修养的提高，也许是目睹了官场太多的黑暗……8、如何理解“痴”？痴迷于自然山水，痴守闲情雅趣，痴守自己的节操……齐读第二段四、熟读成诵
