《背影》第二课时一、导入回顾所学：文章的题目是“背影”，但作者在写背影前行写了什么内容？有什么作用？明确：家中困顿的处境。渲染了一种悲凉的气氛。在这种悲凉的气氛下，与父亲对儿子的温情形成对照，更加显示出父爱的崇高。理突显父亲的爱子之情。二、研读课文1.阅读文章第二到第六段，划分层次，并归纳主要内容。明确：第一层（2、3段）：别时家境，渲染悲凉气氛——父亲失业、祖母去世、家境衰败。第二层（4-5段）：父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。第三层（第6段）：望父买橘，刻画背影，父子分别。2.在第4自然段中，写了父亲由不送我到决定送我，作者描写这一环节的用意是什么？明确：强调父亲对儿子的那种细心关照。通过两次“再三”和两次“踌躇”都可以表现出来。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子在路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送儿子。3.“不要紧，他们去不好！”一句如何理解？明确：“不要紧”是父亲对自己而言，尽管“事忙”但认为这无关紧要。“他们去不好”是对儿子而言，就怕别人照顾得不妥贴。这简短的一句话，说明他关心儿子胜过关心自己，充分表现了父亲的爱子之心。4.这一段共出现过几次“聪明”？作者为什么说“我”那时“真聪明过分”；而且还叹气说：“我……真太聪明了”？明确：两次。这两句话是作者的自责，恨自己那时年轻无知，未能体会父亲的一片深情。5.作者在文章中不止一次提到了当时自己的年纪，作者要表达的内容是什么？明确：可以看出作者对于父亲的做法并不理解，觉得没必要，这也正呼应了刚才所讲的两次聪明的悔恨自责心理，同时也从侧面反应出父亲对我的关照是细致入微的。4.阅读第六段，思考这样一个问题：作者刻画父亲买橘时的背影是分几个层次来写的？明确：四个层次：第1层：写父亲执意要去买橘；第2层：写父亲越过铁道买橘；第3层：写买橘回来；第4层：写与父亲依依告别。5.在这四个层次中，几次提到了父亲的背影？明确：两次。6.第一次描写父亲背影时，用了哪些描写？写出了什么内容？有什么作用？明确：（1）外貌描写：衣着和身材——“父亲是一个胖子”“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。交待父亲是个胖子，是为了后面的爬月台做铺垫。（2）动作描写：走路的姿势——蹒跚。体现出父亲爬月台的吃力。父亲爬月台——动词：“攀”、“缩”、“倾”表现出父亲要爬上月台十分艰难，但又十分努力的样子。7.作者看到这样的背影，他的反应如何？找出原文的语句。明确：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来”，作者被父亲深深地感动了，这是一种伟大的父爱。8.在作者第二次看到父亲背影时，又流泪了，在这泪水中包含着怎样的情感？明确：对父亲的感激、离别的感伤、没能理解父亲的悔恨、无尽的牵挂。9.文章中有几次提到了作者的泪？最后一次在文章的第几段？明确：四次，第七段。10.第四次流泪的原因是什么？明确：看到父亲在信上说到了“大去之期”，想到父亲的背影，想到父亲对自己的关爱，不觉感到伤心。11.文章的“背影”情感丰富，你能不能说说这是怎样的“背影”？例如：难忘的背影、蹒跚的背影、吃力的背影、让人感动的背影……三、感悟情感提问：从“背影”中你感受到了哪些的情感？明确：父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的思念。四、作业1.完成练习题。2.描述你父亲或母亲的背影，并说说“背影”后面的故事。板书设计：背影朱自清难忘背影——悲哀、伤心刻画背影——感动、感激惜别背影——牵挂、不舍再现背影——伤心、思念
