辽宁省大连市第七十六中学九年级语文下册《那树》教案1新人教版1.扫清生字障碍佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。倒坍(tān)：倒塌。萌庇(yìnbì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。踝(huái)骨：指树干靠近根的部位。虬(qiú)须：卷曲的胡子。这里指树根。2.思考：本文给大家讲了一个人与自然的什么故事？三、深入课文，感受那树的形象1.那树的不平凡的经历在我们心中留下深深的印迹，在我们的心中，那是一棵什么样的树？朗读课文。那是一棵______________的树，因为课文第______段中这样说“________________________________”。（或用自己的语言简述理由。）老师提示：（１）从树的环境方面概括（２）从树的外形方面概括（３）从树的品格方面概括（４）从树的遭遇方面概括（５）从作者对树的感情方面概括（６）从读者对树的感情方面概括（７）从树的作用方面概括四、品味情感1.你能体会本文作者的感情吗？你是从文中哪些语句感受到作者的情感的？答：让学生从文中找出相关的语句进行品味分析，各抒己见。作者的心情是难过、痛惜，伤感、悲愤的。A.如“于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加长它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外”“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起”两者反差很大，对比鲜明，让我们体会到绿色环境得来不易，人类却轻而易举破坏了，实在令人痛心。B.如工人砍伐那树的语句文中写了三处，表达作者对树的同情、对人的做法憎恶。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。”“大头颅、踝骨、动脉、静脉”等，把树当作生命来看待，而人类并没在意这些生命的存在！C.再比如“于是人死。于是交通专家宣判要那树偿命。于是这一天来了，”三个“于是”，作者好像是一个局外人，在讲一件与己无关，而且理所当然的事情，然而，实际上作者把深沉的感情隐藏在平淡得文字里，一种痛惜愤激的情感更表达得深沉含蓄了！2.读完这个故事，你的感受如何？作者借写老树的命运，想要表达什么主题？明确主旨：作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。希望人们的觉醒，不能因为自己的的利益而伤害自然。五、课堂小结：好想用言语感动一棵树，让风见证往事，历历在心头……我相信：“人类以他最杰出的才智，最艰辛的奋斗，最漫长的过程，冲出洪荒，紧握文明，难道现在后悔了吗?不，我们决不后悔!对付文明造成的灾害，是用进一步的文明，不是否定文明。”我相信：人类完全可以诗意地栖居在大地上，只是要看我们怎么走。六、作业布置：课后一、二A层《导航》七、课后小结
