宁夏银川四中九年级语文上册 第二课《林中小溪》教案 苏教版VIP免费

林中小溪一、教学目标：1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。2、学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法。3、体会文中蕴含深刻的语言，领悟作者是怎样化身为小溪去体察的。4、反复阅读，进一步加深对文章的理解，并能有自己独特的评价。教学重点：1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2、在情景交融中感悟作者的人生信念。教学难点：理解作者的生活信念和人生理想。教时安排：两课时二资料准备：1、给画线的字注音或根据拼音写字。颤动（）粼粼（）潺潺（）簌簌（）车辙（）蹿（）和煦（）嘟哝（）liányī（）花lěi（）lìnsè（）分道扬biāo（）yín（）绕qiè（）意2、查阅资料：普里什文：三、学习过程：第一课时环节（一）激趣导入指名背诵《鼎湖山听泉》中，自己所喜欢的精彩文段。美丽奇幻的自然风光不仅可以给我们以美的享受，而且还可以给我们以深刻的人生启迪和感悟。前苏联著名作家普里什文的散文《林中小溪》通过对自然美的描绘，表现了自己的生活信念和人生理想。环节（二）朗读课文，理清思路1、指名学生分段朗读课文。其余同学拿出课前所画的“小溪的行程”图示，静心聆听，让自己随作者的文笔，一起沿小溪而行。2、听了同学的朗读，请对照自己所画的图示小组内交流：小溪流经了哪些地方？并画出“我”的情感变化的脉络。3、小组展示、交流补充：【归纳】【云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合】课堂反馈：[思想感情]必然会达到自由水域——有障碍才有生活——搏斗的意义——展望前景环节（三）美文美读【学生活动】学生以个人或小组为单位用自己喜欢的方式朗读课文，画出自己喜欢的语句并反复诵读。设计意图（目的）：通过以上三个环节，使学生在朗读和诵读中理清文章的思路，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，感知作者的思想感情。第二课时导入：同学们，上一节课我们从《林中小溪》这篇课文中读到了小溪勇往直前，冲决一切的精神，也感悟到了作者奋斗不息的生活信念。今天我们继续来探讨本文是如何来表现这一中心的。环节（四）研读赏析、展示交流1、随着这条林间小溪一路流淌，我们对这条小溪已经有了一个较为清晰地认识。请同学们说一说你对这条小溪的认识如何，并结合具体文句谈谈看法。【点拨】自信执著：每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上额尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开；水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋”。坚强勇敢：冲着树根潺潺鸣响；在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉；小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路；汇合起来，全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树根所加固的陡岸。一颗巨大的百年云杉，被小溪冲倒。乐观积极：就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了，有了障碍，才有生活；不贪享受：小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行；2、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。【点拨】（凝滞的、安于平淡地、丧失激情的）（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。）3、通过小溪这一路的流程，结合上面同学们的解读，请说一说你从这条小溪身上获得了怎样的启示？【点拨】①生命历程中，总会有这样那样的困难和障碍。②战胜困难要有信心和毅力。③人生奋斗要有远大的终极的目标。④人要积极迎接挑战。⑤所有的道路最终都是为了到达终极的目标。……4、随着小溪我们不仅进行了一次自然自旅，而且还进行了一次心灵之旅。在这次旅行中，同学们获得了丰富而深刻的感受。那么，作者此时的内心情感是否也和我们一样呢？请同学们大声齐读第33——34段。【点拨】要理解这...