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重庆市万州区塘坊初级中学九年级语文上册 第7课 傅雷家书两则教案2 新人教版VIP免费

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第7课傅雷家书两则教学目标:1、书信格式。2、傅雷家书的内涵。3、对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。4、“坚强”完整而深刻地理解。知识链接:书信格式:1.称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。2.问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段,不可直接接下文。3.正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。4.祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写,一是紧接着主体正文之后,不另起段,不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。(转下)5.具名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。如果忘了写某事,则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”,再另起行书写未尽事宜。作者简介:傅雷(1908~1966)一代翻译巨匠。幼年丧父,在寡母严教下,养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国,学习艺术理论,得以观摩世界级艺术大师的作品,大大地提高了他的艺术修养。回国后曾任教上海美专,因不愿从流俗而闭门译书,几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重要作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文,形成了“傅雷体华文语言”。他多艺兼通,在绘画、音乐、文学等方面,均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成“右派”,但仍坚持自己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱,与夫人朱梅馥双双含冤自尽,实现了文格与人格的统一。本书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编,写信时间为1954年至1966年6月。这是一部知识份子最佳修养读物,也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇,贯穿全部家书的情意,是对儿子的舐犊之情,并要求儿子知道国家的荣辱,艺术的尊严,能够用严肃的态度对待一切,做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家。”预习检测:给画横线的字注音庸碌(yōng)谀词(yú)扶掖(yè)枘凿(ruìzáo)相契(qì)廓然无累(kuò)涕泗横流(tìsì)羲皇上人(xī)灰烬(jìn)2、听读课文,感知书信内容A注意语调语气B这两封家书,分别是针对儿子什么境遇(心境)而写的?写信的目的是什么?(这两封家书,分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候。第一封家书写于儿子精神消沉时,劝慰他如何面对感情的创伤,学会泰然处之;第二封信写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候,激励他保持谦卑、不惧孤独,勇于攀登艺术的高峰。书信从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望;以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真切感受。两封信中的主旋律,都是要儿子做一个坚强的人,无论遭受了怎样的跌宕起伏、矛盾孤独,都要保持对艺术的不懈追求,对生活的赤子之心。)C傅雷如何教导儿子对待过去的消沉苦闷的?如何对待成功?(用文中的话回答)第一课时(第一封信1954年10月2日)学习目标:1、书信格式。2、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。3、对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。自主学习:1、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?称呼是“聪,亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候,这样温情的称呼,会给傅聪带去父母的爱,给他以感情上的慰籍。(注意写回信时,要考虑到对方的心情、生活状态)2、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的?从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的:(1)应该对这一切泰然处之,尽量让心理保持平衡,不至于受伤。(2)冷静、客观地分析前因后果,彻底感悟,吸取教训,引为借鉴。3、找出本信中的两处比喻和引用的故事,体会其作用及含义。太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。克里斯朵夫的故事4、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻,他的用意何在?(用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明任何人和事情都要掌握分寸,过与不及都...

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