人教版九年级上第三单元我的叔叔于勒教案（八）［教材分析］莫泊桑的小说,特别是短篇小说,在艺术手法上造诣很深。发表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇体现他艺术风格，特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰的生动地勾勒出一副19世纪后半叶法国小市民生活的剪影,也反映出那个时代法国社会的风尚.而通过少年若瑟夫的视角来表现,也包含了若瑟夫对人生,社会的认识.。［学情分析］本文篇幅教长,而表现的主题较为深刻.面对参加社会实践较少这样的现实情况,要在一堂课上触及到文章主题难度较大.所以客观上要把学习内容尽量贴近学生实际,让学生用他们的惯常思维来考虑问题,由浅入深的达到教学目的.［教学目标］１.唤起学生学习的兴趣，从整体上把握全文。２.抓住对＂于勒＂的不同评价，在比较中形成文章主题。３.体会文章主题的双重性，理解课文的丰富内涵。［教学重点］通过对人物的不同评价，形成文章无题．［教学难点］理解课文的丰富内涵．［教学方法］探究讨论法续写法［教具准备］打印好的讲义资料多媒体课件［教学过程］一．导入:曾有一位文化名人说过这样一句话“人生是无常的，人的一生之中交错着悲与喜，悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。”今天，就让我们学习法国作家,世界短篇小说之王莫泊桑描述的一段人生，或喜或悲，等待着我们去评说。二．出示课题，三．整体感知１.首先，我想请问同学们：“你读完本文印象最深的一点是什么?”(学生自由回答)学生1:我们家穷困的生活状况.学生2:于勒的悲惨人生.学生3:菲利普夫妇对于勒态度的前后巨变．…………………［教师语］同学们讲得都很好，说明你们都很认真的看了这篇文章，我注意到有同学讲到菲利普夫妇对于勒态度的巨变．那么，我想请问大家：＂菲利蒲夫妇对于勒态度的变化最明显体现在那里呢?(学生自由回答)［教师语］是菲利普夫妇口中对于勒称呼的变化。2.请同学们归纳菲利普夫妇对于勒的称呼（学生自由回答）[教师板书]于勒↗坏蛋、流氓、无赖、贼、讨饭的↖菲利蒲夫妇↘正直的、有良心的、好心的、有办法的↙3.质疑：菲利蒲夫妇对于于勒的称谓为什么会发生这么大的变化，他们评论于勒的依据是什么呢？（学生自由回答）[教师板书]于勒↗坏蛋、流氓、无赖、贼、讨饭的(贫)↖菲利蒲夫妇↘正直的、有良心的、好心的、有办法的(富)↙四.合作探究1.质疑：你如何评价菲利普夫妇对待于勒的态度?(学生自由回答)学生1:菲利普夫妇的这种看人的标准是不对的,是一种金钱至上的思想.学生2:菲利普夫妇的做法摒弃了亲情而只看中金钱是一种错误的思想观念.…………………[教师语]同学们都谈了自己的看法,可我却有个疑问:如果说于勒的遭遇是可怜的.那么,菲利普夫妇的做法难道就没有可怜之处吗?2.质疑：菲利普夫妇的做法可怜之处在那里呢?(结合课文内容分析)(学生自由回答)学生1:于勒占用了他们家的一大笔财产,他们只好把希望寄托在于勒身上.学生2:他们不敢面对贫穷的于勒,因为这样对他们的女儿很不利.学生3:菲利普夫妇对于勒可以说已经是仁至义尽了,不可能也没有能力再帮助于勒了.…………………[多媒体显示体现菲利普家贫穷的语段](课文的第1.2两段)我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。[教师语]同学们讲得很好.从某种意义上可以说,于勒的命运是悲剧性的,菲利蒲夫妇的命运也是悲剧性的.于勒有他人生的坎坷遭遇,菲利蒲夫妇有他们作为小人物的辛酸.他们悲剧命运的共同原因都是被钱所困.正如我上课前对大家所说得那样“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”在金钱面前，人与人之间那种可贵的亲情关系已经被扭曲了,莫泊桑其它的很多文章都能反映这一点.如:反映劳动人民生活的贫困痛苦以及优秀品质的，如1881年创作的《西蒙的爸爸》《一个女长工的故事》等。莫泊桑的...
