课题第四节杠杆课型新授课教学目标重点难点杠杆平衡条件画力臂教学准备杠杆、支架、钩码、尺、线教学过程教学内容学生活动设计意图时间导入新课：引导学生思考什么是杠杆,杠杆有哪些特征?进行新课：生活中,你所看到的哪些东西可以看作是杠杆?投影课本图13.4-4中几种杠杆的实物图,画出杠杆的示意图.教师出示几种杠杆的实物图例,如瓶盖起子,手推车等.教师示范画出一个杠杆的示意图,动力臂,阻力臂.1.创设问题情况：演示一个简单的试验：把一根筷子差不多匀称的小棍在中点处挂起来，用透明胶带和细绳把1角的硬币粘在一起，把硬币挂在左边认定为动力，右边认定为阻力。当左右两边各在相同位置挂1个硬币时，杠杆平衡，移动左边的硬币，或在左边再加1个硬币，杠杆不再平衡。提问：（1）要使杠杆平衡，应该怎样做？（2）你认为杠杆平衡的条件是什么？2.引导学生按课本提示，独立学生思考:古人用什么工具把那么巨大的石料修筑得如此精巧?学生回忆自己使用筷子和汤匙的情景,想一想使用它们时有什么过程是相同的.学生找出这些杠杆的支点,动力,阻力,并尝试画出杠杆的示意图,并在示意图上标出支点,阻力臂,动力臂.学生观察教师演示小试验，并思考杠杆平衡有什么特点。学生讨论：可能跟动力，阻力，动力臂，阻力臂有关系引入了解杠杆的结构探究杠杆平衡条件3712教学内容学生活动设计意图时间引导学生分析试验结果，找出杠杆平衡条件，引导学生找出不平衡条件得原因。教师给出杠杆平衡条件，引导学生进行试验评估。组织学生讨论为什么用杠杆可以搬运巨大的石料。提出问题：我们身边有很多杠杆，例如剪刀，筷子，天平，他学生进行实验验证猜想。课堂讨论各自的试验结果学生对本实验进行评估。学生讨论分析古代中国人和埃及人是如何用杠杆搬运巨大石料修筑长城和金字塔的，并说你从中体会到了什么。了解杠杆的应用5完成探究过程。们有什么不同吗？指导学生阅读“科学世界（一）”中“杠杆的应用”。引导学生归纳三种杠杆的特点。通过学习，使同学们指导“分类”是人们认识事物的一种科学方法，也是研究问题的需要。展示本节课所要学习的知识与技能目标。小结：检测：学生阅读“科学世界,认识三种杠杆的特点及优缺点。学生讨论：“动手动脑学物理”第二题“各种剪刀”是属于哪一类杠杆？为什么?学生对比自己的掌握情况积极参与，分工合作将本节课存在疑惑的地方跟大家说出来，师生一起讨论“智力夺标”“风险提速”1210板书设计第十三章第四节杠杆1.定义：2.杠杆五要素：3.杠杆平衡条件：4.杠杆的分类：教学反思
