山东省滨州市邹平实验中学八年级语文下册《岳阳楼记》教案（1） 新人教版VIP免费

山东省滨州市邹平实验中学八年级语文下册《岳阳楼记》教案（1）新人教版课题本学期总第课时本单元第课时课型讲读主备人日期复备人一、教学目标：1.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2.学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情。3.理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。二、教学重点难点分析重点：１、背诵课文。学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情。难点：1、理解“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。2、理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。三、教学过程教师活动学生活动时间复备一、导入：交流范仲淹的有关知识岳阳楼上有一副对联：后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。问：范希文是谁？“后乐先忧”是何意？请从《岳阳楼记》中寻找答案。二、背景简介：多媒体播放洞庭湖、岳阳楼的风景画，形、声、色俱备，引发学生观赏兴趣。洞庭天下水，岳阳天下楼。湖山辉映，自古以来就是令人神往的江山胜地；岳阳古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合处，枕山带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。北宋庆历六年（１０４６），一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》于是诞生。三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美教师指导：⑴注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。⑵注意情感的整体把握，注意语气的轻重缓急。第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。第三段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景文字，学生交流自己了解的知识。朗读课文：⒈学生互相提示应注意的词语的读音：⒉学生大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，声情并茂。⒊同位互查朗读，把握节奏、重音、停顿。⒋学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文，其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。注意点评。⒌学生分段齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。学生自读课文，对照注释，借助工具书：１、学生默读课文，参考注释，借助工具书，自行疏通文句，翻译课文，并画出疑难语句。２、同桌之间就疑难问题由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。以下的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味来。第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。四、翻译课文，理解文意教师指导学生积累词语，理解文句。多媒体提示。如：一词多义，词类活用，难句通译。五、小结本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣融为一体，不但给予我们美的享受，而且先生那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极向上的力量。展开讨论交流，共同解疑、释疑。３、以学习小组为单位，疏通文句，翻译课文，理解大意，并围绕疑难问题展开讨论。教师巡视各组，酌情给予指导点拨。学生再读课文。教后记：