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辽宁省盘锦市九年级物理下册 15.3 电功率教学设计 鲁教版VIP免费

辽宁省盘锦市九年级物理下册 15.3 电功率教学设计 鲁教版_第1页
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电功率教学设计【教学目标】知识与能力:1.理解电功率的概念.知道电功率表示消耗电能快慢的物理量。知道电功率的单位是W或kW。2..理解用电器的额定功率,会应用功率的定义公式P=及公式P=IU进行简单的计算。过程与方法:通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力.情感态度与价值观:通过联系生活实际,培养学生实事求是的科学态度。通过教学活动,渗透理论联系实际的思想。【重点难点】重点:电功率及电功率公式的应用难点:电功率及电功率公式的应用【教具准备】1.电灯(功率差别较大)两只、灯座(与灯泡配合使用)、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)等.因为要用220V电压做演示,所以必须注意安全,最好用已连接好导线和灯座的示教板.2.干电池3节、小灯泡、导线等.【教学过程】(分课时备课)演示法、观察法、讨论法.(一)引入新课[师]我们在上节课学过电能表后,同学们一定观察了同学家或自己家的电能表.教学设计是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢?[生]电能表有时候转得快,有时候转得就比较慢.[生]一般是晚上转得快一些,白天转得较慢.[生]有时候白天转得也很快,中午用电饭锅做饭时,就比晚上只开一盏灯转得快.[生]电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系.[师]现在我们可以通过实验来求证你们观察的准不准.二、进行新课1.什么是电功率[演示]不同的灯泡接入电路中,电能表转动的情况.(考虑到操作的安全性,不建议学生操作,教师可提醒学生,电能表连接时应串联在电源上)(1)先将15W的电灯接入电路,合上开关,灯发光,同学们观察电能表转动情况.(2)将15W的灯泡取下,换上100W的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况.[生]电能表第二次比第一次转动得快.灯也是第二次比第一次亮.(3)将两只灯泡并联接入电路,合上开关,两灯均亮.再观察电能表的转动情况,并和前两次做比较.[生]第三次电能表转动得比第二次还快.[师](断开电源,取下两只灯泡)同学们再观察这两只灯泡,有什么发现?。[生]两只灯泡不一样,一只上标着“220V,15W”,另一只灯泡上标着“220V,100W”。[师]通过我们的实验证明了同学们在课后的观察非常准确。希望同学们以后不仅要认真观察,还要勤于思考.我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了.还记得电能表有什么作用?接入电路的目的是什么吗?[生]电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的.教学设计[师]电能表转得快说明了什么?转得慢又说明了什么呢?[生]转得快说明用电器用的电多,消耗的电能多.[师]大家同意这种说法吗?[[生]不能说“电能表转动越快;用电器消耗电能越多”,而是电能表转动得越快,用电器消耗电能越快;电能表转盘转动得越慢,用电器消耗电能越慢.[师]同学们分析得非常有理.原来电能表铝盘转动的快慢不同,表示了用电器消耗电能的快慢不同.请同学们看书,了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢.[生]物理学中用“电功率(electricpower)”表示消耗电能的快慢,符号是“P”,单位是“瓦特”,简称“瓦”,单位符号是“W”.[生]还有一个更大的单位是千瓦(kW).1kW=103W[师]谁还记得上节课“电功”中,功是用什么表示的?[生]功通常用字母“W”表示.[师]两个“W”意思一样吗?[生]两个“W”不一样.表示功的W是“Work”,是功这个物理量的符号,而刚学的W指的是“Watt”,是电功率的单位.[师]在物理学中,每一个物理量都有自己的表示符号,每一个物理量的单位也有其单位符号,同学们要根据给出的英文名称注意区分.请同学们观察P33“小数据”.你能告诉大家一些什么信息呢?[师]能不能说空调比电风扇消耗得能量多?[生]不能,还要看工作时间的长短.[师]老师还要补充一点,从空调到电扇这些家用电器都是在家庭电路中使用的,家庭电路的电压大家一定记得(学生答:220V),也就是说这些家电的额定电压是220V,列出的这些数据是家电在额定电压下工作时的电功率,叫做额定功教学设计率.不论是在家用电器还是工农业生产上的用电器,说明书或铭牌上都会标注用...

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