第六单元教学设计分类内容单元教材分析九年级上册六单元四篇文章，都是明清时期经典长篇小说中节选的精彩片段：《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》。有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的演绎历史故事，有的展现封建大家族的生活，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。学习本单元，要抓住小说的主要线索，梳理故事情节；把握人物形象，探讨其性格形成的原因；结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点。本单元四篇课文《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》，对应“语文主题学习”丛书六中的《吴用智赚玉麒麟》（P2）、《制台见洋人》（P44）、《曹操煮酒论英雄》（P96）、《诸葛亮舌战群儒》（P104）、《红楼一世界，世界一红楼》（P141）、《刘姥姥：<红楼梦>里最大的救赎》（P144）及经典阅读部分。人文主题读经典作品，悟人物百态语文要素抓住小说的主要线索，梳理故事情节；把握人物形象，探讨其性格形成的原因；结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点。学习小说刻画人物的方法，对人物和事件有自己的评价。单元学习目标1．积累字词，了解作家生平及代表作品2．抓住小说的主要线索，梳理小说的故事情节3．把握人物形象，探讨人物性格特点4．学习小说刻画人物的方法5．品味古代白话小说的特点6.体味小说中环境描写的作用单元课时安排(12课时)课型课时内容教学重点单元导读课1课时双元把握，初读文章，梳理内容定向单元梳理课1课时字词梳理，文学常识，重点句段读写、理解、运用主题阅读课4课时明线索理情节（《智取生辰纲》《吴用智赚玉麒麟》）人生百态（《范进中举》《制台见洋人》）仁智再现（《三顾茅庐》《曹操煮酒论英雄》《诸葛亮舌战群儒》）红楼探幽（《刘姥姥进大观园》《刘姥姥：<红楼梦>里最大的救赎》《红楼一世界，世界一红楼》）（各1课时）梳理小说故事情节刻画人物形象-细节描写赏析人物性格赏析人物性格-语言．动作以读促写课2课时单元写作训练《学习改写》指导、实践、讲评自主实践课1课时语法知识学习：复句关联词语的使用要恰当名著导读课2课时走进《水浒传》古典小说阅读经典诵读课1课时我与诗词有个约会（丛书-经典诵读）宋词诵读第六单元读经典作品，悟人物百态单元导读课课时安排：1课时学习目标：1．梳理本单元人文主题与语文素养要求。2．结合作者及创作背景的了解，初步感知古代白话小说的特点。活动设计：（一）学生自读单元导读，明确单元人文主题与语文素养。人文主题：读经典作品，悟人物百态语文素养：抓住小说的主要线索，梳理故事情节；把握人物形象，了解古代白话小说的艺术特点。（二）教师点拨引导学生关注经典小说阅读，了解古代白话小说的特点。（三）通读本单元各篇课文，梳理如下问题：古代白话小说有什么特点？提示：《智取生辰纲》一课的导读与积累拓展四，并结合其他课文来理解领会这些特点。古白话，很多词语的意义和用法与现代汉语有所不同，夹杂有当时的方言。（四）小组分享展示读过的类似作品，体会古白话小说的特点。单元梳理课课时安排：（1课时，整体识字）学习目标：1．正字音，记字形。2．明词义，能辨析。3．会归类，巧应用。活动设计：1．教师检测学生课后生字预习情况，正字音。1）学生读出课后生字，教师正音，齐读，整理笔记巩固。2）课件出示词义，学生对号入座。3）词语归类，整理笔记。2．限时当堂记忆所学生字词，听写重要词语，记字形。（将听写错误的生字改正过来并积累在错题本中）3．结合课下注解与词典，了解生字词的含义，明字义。并结合语境具体理解辨析。4．词语接龙游戏——飞花令。明线索理情节课型：主题阅读课课时安排：1课时阅读内容：1＋X（课内：《智取生辰纲》，丛书：P2《吴用智赚玉麒麟》）学习目标：1．快速浏览课文，了解主要内容2．找线索，复述故事情节主问题：1.如何智取生辰纲？（复述故事情节）2.找出文中的线索。活动设计：（一）学习《智取生辰纲》学生阅读《智取生辰纲》，思考下面问题：1．吴用等人是如何一步步智取生辰纲的？提示：何人、何时、何地、经过，熟悉课文情节，查找线索（提示：明线、暗线的寻找...
