第一单元《科学之光》拓展阅读-我们这双手教案课前预习：手相：截然不同：5、查找有关“手”字成语相关课程标准：“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”学习鉴赏文学作品中的美。教学目标：积累词语，掌握重点字词的读音，字形及词义，并学会运用。学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。评价任务：查找现实中的的手的结构，学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。教学过程：一、导入、说出有关“手”字成语小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。这双手创造了无数财富，创造了人类文明。那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。二、检查预习朗读课文，校正字音，疏通生词。胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）赭色：红中带褐的颜色。淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。三、整体感知，理清思路将学生分成四个小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好。1、归纳每小节的主要内容。手的发育过程。手：最完美的工具手是最完美的工具。手是人体上最有特色的器官之一。古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义手：文明的反映古代东西方文明对手的崇拜手指的名称及含义，体现手的重要性。研究表明，手相与人体的健康有关联。手：与健康关联说明手相与疾病的关系。人手的独一无二，可以运用自如的特点。手：充分表达感情手十分灵敏，有利于传达感情。手势有助于思考、表达和记忆。2、归纳主题。主题思想：本文从四个角度说明了我们这双手的功用，写出了我们这双手的独一无二和它的研究价值。（学生归纳，意对即可）说明：待学生完成后让每个小组派代表回答，答对一点记一分。文体探究请同学们接着思考一个问题，今天的课文看起来与前几课是否有些不一样？本文既不像记叙，也不像议论，而是用了很多说明性的语言，介绍了我们不知道的科学知识。这篇课文与我们七年级下册学过的《花儿为什么这样红》一文是一样的，都是说明文。我们再复习一下关于说明文的知识：1、说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，，达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。2．说明顺序。说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。3、常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。4、语言要准确、简洁、通俗。说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、性质程序等，都要求准确无误。说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。比如“大约”“左右”“可能”“估计”，这些也同样能体现说明文语言的准确性。说明文的语言在准确的前提下，语言风格既可平平实实，，也可生动活泼。写作时采用比喻、拟人、对话、自述、讲故事等说明方法都可增强说明语言的生动性。分析本文的说明顺序、说明方法及语言特色继续让学生以小组为单位，分析讨论文中使用了哪种说明顺序，哪些说明方法，并抢答，答对一种积一分，得分最多组获胜。教师根据学生回答情况点拨并归纳1、本文的说明顺序是逻辑顺序。2、本文中主要使用了列数字、举例子、作诠释、分类别、打比方3、集体品读课文，总结语言特色：准确，平实五、小结大自然创造了许多奇迹，这奇迹中也包括我们熟悉的双手，我们每天用它帮咱们穿衣吃饭写字学习，没想到它还有那么多我们不知道的秘密，今天学了这一课让我们更深入地了解了这双手。相信同学们...
