山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级语文《漫谈斯大林格勒之战》教案 新人教版VIP免费

课题漫谈斯大林格勒之战》教学目的1、了解作者及相关作品；2、领会报告文学的一般写法，并理解其在选用和组织材料上的匠心独运；3、体会战争给士兵及家庭带来的苦难。教学重点从“漫谈入手”，理解本文在选用和组织材料上的匠心独运。教学要点一、导入保尔·柯察金，这个人物我想大家都很熟悉，谁能说说他生活在什么样的一个时期？（生苏联卫国战争时期）对，他生活在苏联卫国战争时期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道这场战争的有关情况呢？今天我们就来学习一篇关于它的文章。（板书课题）二、解题漫谈，即随便的谈，本文即是一篇漫谈性质的文章。三、作者简介及背景资料介绍小组交流搜集到的有关资料，教师引导归纳。明确：伊利亚·爱伦堡（1891---1967），苏联记者、作家、社会活动家。著有长篇小说《巴黎的陷落》（获1942年度斯大林奖金）、《暴风雨》和《九级浪》等。用五年时间写成的《人·岁月·生活》被誉为苏联“解冻文学”的开山巨作和“欧洲的文艺史诗”。1942年8月，德军主力对斯大林格勒全面进攻，艰苦的拉锯战就此展开。四、研读课文1、齐读课文。2、通过和前两篇比较，领会报告文学的特点。讨论后明确：报告文学，即报告加文学。既讲述事实，又运用文学的表现手法，但是它绝不允许艺术上的虚构。报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征：①时效性；②真实性；③文学性。报告文学的“新”：①新在事实；②新在时效；③新在语言表达；④新在篇章结构；⑤新在推出结论的过程。3、思考：⑴本文的焦点是什么？讨论后明确：希特勒的溃败。⑵文章的脉络是什么？讨论后明确：本文的脉络是议论，以议论为纲来组织调遣事实，议论的结构是完整的，而事实是不完整的，是按照议论的要求加以取舍剪裁的。⑶本文的目的是讲述事实，还是阐明对事实所持的观点？明确：是阐明对事实所持的观点。五、探究1、同样写战争，《漫谈斯大林格勒之战》与《我三十万大军胜利南渡长江》在写法上有什么不同？讨论后明确：《我三十万大军胜利南渡长江》是正面写战斗的，直接告诉读者战斗进展态势；而《漫谈斯大林格勒之战》只是写战斗外的情况，侧面描写被围德军军心的散涣和生活的窘困，预示了希特勒的溃败。2、既是写战争，作者为什么没有描写战争的大场面？讨论后明确：本文采用了小中见大的手法，从侧面描述德军的窘况，从中可看出德军必败、苏军必胜的趋势。六、颖悟本文的写作特色。明确：⑴见解独到、视角新颖，线索清晰、细节突出；⑵语言含蓄、幽默风趣，通俗易懂、面向大众。七、小结本文讲述了斯大林格勒战役中，苏德双方态势发生的变化，揭示了纳粹主义必将灭亡的道理。但同时我们也看到了战争给德军士兵及德国万千家庭带来的苦难。八、布置作业1、小组合作，完成练习三。2、熟读本文，并预习下文。