九年级语文下册 7《桥之美》教学设计 鄂教版-鄂教版初中九年级下册语文教案VIP免费

《桥之美》教学设计【教学目标】知识与技能:1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。过程与方法:1、理解文意，提高学生筛选、整合信息的阅读能力。2、品味本文优美有情味的语言以及在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子，并能在教师的指导下结合自己的知识和生活体验进行感悟理解，锻炼表达能力。情感态度与价值观:通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。【教学重难点】教学重点：1、品味本文优美而又富有意蕴的语言。2、了解从作者看来桥美在何处。教学难点：引导学生对本文的重点语句进行入情入理的分析。【教学方法】1．朗读法。本文是一篇带有说明性质的小品文，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。通过反复朗读，展开想像，进入文中所描述的情境中，悉心体会，反复揣摩，和作者产生共鸣，接受美的熏陶。2．讨论法。充分体现学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性发展。【教学用具】多媒体【教学时数】2课时【教学过程】一、导入新课桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。二、资料链接1、作者简介：吴冠中，1919年出生，中国当代画家。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员。笔名“荼”，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。他最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别注重点、线、面的结合与搭配。学贯中西,融会中西方绘画艺术，在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》；中国画代表作《春雪》《狮子林》《长城》。本文选自《吴冠中人生小品》。三、整体感知1、注音纤细（xiān）飞瀑流泉（pù）煞（shā）风景和谐（xié）点缀（zhuì）笼（lǒng）统脂（zhī）粉着重（zhuó）2、解释词语煞它风景：这里指破坏人的兴致。美感：对于美的感受或体会。史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。驻足：停止脚步。失之毫厘，差之千里：指相差虽小，而造成的误差或错误极大。口吻：口气。残月：快落的月亮。销魂：灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。苍茫：空阔辽远。极目：用尽目力（远望）。左右：此处是支配的意思。前瞻后顾：即“瞻前顾后”，看看前面再看看后面。3、本文是一篇带有说明性的小品文，它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。在举例时，作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物、或抒发感情，文字极富表现力和感染力。文章共七个自然段。第一段：文章总起，“画家见的桥最多”。第二段：从“小桥流水人家”词句入手，摆出一个看法。它“固然有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”，引出下文，从画家的眼里谈桥之美。第三段：叙说“桥自身的结构就很美”，以及“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”，引出下文对多种桥的美的述说。第四段：承接上文具体写了：（1）茅盾故乡乌镇“拱桥的强劲的大弧线或方桥的单纯的直线，恰好与芦苇丛构成鲜明的对照”。（2）江南水乡石桥与桥边景色谐调搭配，“也令画家销魂”。（3）卧龙一般的长桥之美。（4）颐和园里仿造的卢沟桥和苏州的宝带桥，“你会感到像读了一篇史诗似的满足”。（5）广西、云南、贵州等省山区的风雨桥，桥面上遮雨的廊和亭，桥下的急流飞瀑构成的美。第五段：由《清明上河图》里的“虹桥”引出铁索桥、竹索桥，说明了“桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”和“具有独特生命力的线的效果”。第六段：由南京长江大桥的直线美，谈到钱塘江大桥以及成昆路上的很多的“桥连洞，洞连桥”的直线桥的美与险的关系。第七段：由现实中的桥到幻想的“鹊桥”，再点桥之美，呼应开篇收束全文。四、合作探究1、在作者的眼中桥美在何处?并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于...