河北省唐山市开滦第二中学高中生物1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第2课时）导学案新人教版必修2【学习目标】1．理解基因的自由组合定律的内容和本质。学会提出假设、并设法求证的科学研究方法。掌握运用自由组合定律分析问题的方法。2．通过学习孟德尔发现遗传规律的过程，了解孟德尔在遗传学试验中是如何运用科学的思想方法揭示遗传规律的，从而得到方法的训练进而培养分析综合的思维能力和逻辑推理能力。3．通过对两对相对性状遗传试验现象的分析，学会透过遗传现象去分析遗传的本质，运用哲学观点分析事物规律。【重点难点】重点：1.对自由组合现象的验证2.孟德尔获得成功的原因3.自由组合定律的内容及理解难点：1.自由组合定律的内容及理解2.用棋盘法，解析孟德尔两对相对性状实验结果中的规律【课前预习】一、对自由组合现象解释的验证阅读课本9,10页，回答下列问题：1.验证的方法是2.验证的本质是：3.测交过程：就是让F1(YyRr)与___________(yyrr)杂交。按照孟德尔的假设，F1产生四种配子，即YR、Yr、yR、yr，且比值为1∶1∶1∶1，而隐性纯合子只产生一种配子，即___________。所以测交结果应当产生四种类型的后代。即：___________(YyRr)、___________(Yyrr)、___________(yyRr)、___________(yyrr)，且比值为___________。4.测交试验结果及结论：孟德尔所做的测交试验，无论是以F1作母本还是作父本，试验结果都符合预期设想，也就是测交后代四种表现型实际籽粒数量比接近___________，与理论分析相符，证明解释正确。从而证实了F1在产生配子时每对遗传因子，不同对的遗传因子__________。5.写出测交的遗传图解二、自由组合定律阅读课本11页，回答问题：1.写出自由组合定律的内容控制不同性状的___________的是互不干扰的。在形成_________时，决定同一性状的成对的遗传因子，决定不同性状的遗传因子自由组合___________。12.自由组合定律发生的时间是，自由组合发生在之间。三、孟德尔实验方法的启示阅读课本11页，总结孟德尔获得成功的原因（1）首要条件是正确选用___________即豌豆。（2）采用由___________的研究方法。（3）用___________方法对试验结果进行分析。（4）科学地设计____________。四、孟德尔遗传规律的再发现“遗传因子”命名为基因；提出“表现型”和“基因型”，表现型指生物_____________________________，与表现型有关的___________叫做基因型。控制相对性状的基因，叫________________。【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1.表现型相同，基因型是否一定相同基因型相同，表现型是否一定相同？2.如果不用书中棋盘法，还有什么方法可以写出F1自交后代的基因型与表现型的分离比？3.哪些亲本组合可以使后代发生3：3：1：1的分离比？哪些亲本组合可以使后代发生1:1:1:1的分离比？4.研究三对基因时，子代的基因型怎么写？如YYRrDd×YyRrDd,子代有几种基因型？纯合子所占的比值是多少？5.自由组合定律与分离定律有什么区别与联系？2【课堂小结与反思】【自我检测】1.基因型为AaBb的个体进行测交，后代中不会出现的基因型是（）A.AaBbB.aabbC.AABbD.aaBb2．基因的自由组合定律是指（）A．各类型的雌雄配子间的自由组合B．F2发生9:3:3:1的性状分离C．不同性状在配子中自由组合D．控制不同性状的基因在配子中自由组合3．豌豆种子的黄色(Y)对绿色(y)为显性，圆粒(R)对皱粒(r)为显性。让绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，在后代中只有黄色圆粒和黄色皱粒两种豌豆，其数量比为1：1。则其亲本最可能的基因型是（）A．yyRr×YyrrB．yyRr×YYrrC．YYRr×yyRrD．yyRR×Yyrr4．基因型为AaBb的个体与基因型为aaBb的个体杂交，两对基因独立遗传，则后代中（）A．表现型4种，比例为3:1:3:1；基因型6种B．表现型2种，比例为3:1，基因型3种C．表现型4种，比例为9:3:3:1；基因型9种D．表现型2种，比例为1:1，基因型3种5.假如豆类植物在暗处发芽，这种幼苗将要缺少绿色。对该状态的最好解释是（）A．豆类植物是自养型生物B．豆类植物在它们的子叶中缺少含氮化合物C．缺乏环境因素，限制了基因对性状的控制D．...
