《秋天》（第2课时）【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【学习重点】揣摩、品味本文优美的语言。【学习难点】感悟诗人的思想感情。【知识链接】1、走近作者何其芳（1912～1977），现代诗人、散文家、文学评论家。原名何永芳。四川万县人。1929年到上海进中国公学预科学习，广泛阅读了中外文学作品。1931至1935年就读于北京大学哲学系，课余沉浸于文学书籍之中，发表了不少诗歌和散文。1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。他的散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺金奖。抗日战争爆发后，回四川老家任教。1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成立后，历任文学艺术界联合会委员、中国作家协会书记处书记等职，并任文学研究所所长职务。2、相关资料本文选自何其芳早年创作的诗集《预言》（1931-1933），作者写这首诗时才是20岁左右的大学生。他将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，表现其明朗纯净的诗意诗风。何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。他又以写抒情散文著称，《画梦录》中的篇章常用象征手法，构思精巧，富于艺术的独创性。以后在《还乡杂记》中的篇目则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗。【自主学习】1、给下列加点字注音:肥硕（）栖息（）归泊（）清冽（）廖阔（）枯涸（）梦寐（）船桨（）2、《秋天》的作者，诗人，家。3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。⑴⑵⑶⑵秋天梦寐在牧羊女的眼里。【合作探究】5、为什么说这是一幅乡村秋景图?6、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?7、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。8、找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，好在哪儿?【精读精练】阅读下面诗歌，回答文后各题：震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。9、这一节诗从多种感官角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁地飘出幽谷”一句是从角度，写出了幽谷的特点。稻香从角度，暗示稻子的成熟，展示丰收的图画。10、“秋天栖息在农家里”一句运用了修辞方法。11、如果把栖息换成停留或其他的动词好不好？为什么？12、这一节诗歌为我们描绘了一幅什么图画？它有哪两个场景组成？【主题阅读】（-）阅读下面诗句，回答问题。秋景[美国]狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花。13、将上面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。（二）美文赏读，完成文后问题：听歌作者：何其芳我听见了迷人的歌声，它那样快活，那样年轻，就象我们年轻的共和国，在歌唱她的不朽的青春；就象早晨的金色的阳光因为快乐而颤抖在水波上，春天突然回到了园子里，花朵都带着露珠开放。它时而唱得那样低咽，象夜晚的喷泉细声飞射，圆圆的月亮从天边升起，微风在轻轻地摇动树叶；它时而唱得那样高昂，象与天相接的巨大的波浪，把我们从陆地上面带走，带到辽远的蓝色的海洋；然后又唱得那样温柔，象少女的眼睛含着忧愁，和裂土而出的植物一样，初次的爱情跃动在心头。呵，它是这样迷人，这不是音乐，这是生命!这该不是梦中听见，而是青春的血液在奔腾!一九五七年三月二日夜至三日晨，北京14、此诗抒写了自己听歌时的感受，但并没有说听什么歌，结合全诗，你认为诗人听的歌应该是什么歌?15、诗人将听到的歌声分为三个流程，并听声辨形，展开丰富的想象，推出了许多优美的意象，请具体说明是哪些意象?16、本诗运用的最突出的表现手法是什么?有什么好处?17、下列对本诗分析不正确的一项是()A．音乐是无形的，但诗人却用语言文字将其化为有形之物。B．诗人以诗心去感应听到的歌，应该带着诗人全部的热情，全部的人生。C．诗的最后一节说“这不是音乐，这是生命”，说明诗人将...
