（遵义专版）八年级物理全册 第六章 第四节 来自地球的力教案 （新版）沪科版-（新版）沪科版初中八年级全册物理教案VIP免费

第四节来自地球的力【教学目标】一、知识与技能1.知道什么叫重力，了解重力产生的原因.2.理解重力的大小与质量的关系；知道ｇ=9.8N/㎏和它所表示的物理意义.3.知道重力的方向、重心以及重垂线的应用.4.能利用重心的知识分析实际问题.二、过程与方法通过学生探究实验得出影响重力的因素,通过“实验分析”强化理解重力方向及重心.三、情感、态度和价值观1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，提高学生辩证地分析物理知识的意识.2.培养学生的交流意识与团队协作精神.【教学重点】重力与质量的关系，理解重心的概念和应用.【教学难点】理解“重力”的概念，熟练掌握重力公式,理解重力的方向以及重心的位置.【教具准备】弹簧测力计、钩码（一盒）、重锤、细线、橡皮、刻度尺、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放课件视频：①苹果下落；②水往低处流；③抛出的球落地.引导大家观看视频，并提出问题：日常生活中，你还看到过哪些与此类似的现象？学生思考、讨论、交流.教师就学生举例提出问题：请大家思考，你看到的这些物理现象有什么共同特点？学生：不论物体的运动状态如何，它们最终都落回了地面.师同学们回答得很好，下面我们来研究产生这些现象的原因——重力.【进行新课】重力师请同学们阅读课本111页6—19左边的文字.学生阅读.师通过以上阅读，你知道了什么?学生甲：地球对物体的吸引力叫重力.学生乙：由于受到重力的作用，水往低处流，抛出去的物体都会落回地面.学生丙：由于受到重力作用，成熟的苹果会竖直下落.师大家阅读很认真，而且抓住了要点，讲得很好.据说正是下落的苹果打在牛顿的头上，激发了他的灵感，打开了揭示引力迷宫的大门.希望以后下落的橘子、梨子打在你们的头上，你们也能产生灵感，再打开一个个科学迷宫.人们对自然界事物的认识并不是一帆风顺的，对重力的认识也一样，下面请同学们阅读“信息窗”.师重力的施力物体是什么?学生：重力的施力物体是地球.师对，地球是否也受到地面上物体的吸引力?根据是什么?学生：根据力的作用是相互的，所以地球也受到地面上物体的吸引力.师有疑问吗?学生：地球受到地面上物体的吸引力，怎么不会向地面上的物体方向运动?师因为地球的质量很大，受到的力很小，所以感觉不到地球向地面上的物体方向运动.板书：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示，地球附近的所有物体都受到重力的作用.重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的所有物体.重力的大小师重力是一种力，则重力也应有大小、方向、作用点三个要素，重力的大小如何测定?重力的方向如何确定?重力的作用点如何确定?下面，我们先来探究物体所受重力的大小如何测定?学生：物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测定.师正确.如何用弹簧测力计测物体重力的大小?学生：把物体挂在竖直放置的弹簧测力计上，弹簧测力计的示数就等于物体所受重力的大小.师基本正确，请大家注意：物体挂在弹簧测力计下，要当弹簧测力计和物体都处于静止状态时，指针示数稳定，才能读出示数.否则，物体处于运动状态，指针示数不稳定，无法读出示数的.物体所受重力的大小简称物重.师请大家猜想，物体重力的大小与哪些因素有关？学生思考，发表看法：学生1：可能与物体的体积有关；学生2：可能与物体的质量有关；学生3：可能与物体的形状有关；学生4：可能与它相对地面的位置有关；学生5：可能与物体的密度有关……教师总结学生的猜想：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大.师怎么证明你的猜想正确?学生：实验.师现在大家基本上掌握了研究物理问题的方法，知道任何猜想是要用实验验证.你们准备如何设计实验?学生：桌面上有6只质量为50g的钩码，第1次在弹簧测力计下挂一只钩码，测出它的重力大小，然后逐个增加，分别测出2只钩码，3只钩码……所受的重力大小，并填在课本P112页的表格中，通过分析数据，得出结论.师你设计得很好，大家掌声鼓励，下面大家分组实验.学生分组进行探究实验，教师巡回检查.督促每个学生动手、参与.师下面请各小组交...