天津市小王庄中学九年级语文下册 18.杨修之死教案 新人教版VIP免费

学科语文课题18、杨修之死授课时间年月日教学目标知识能力1、诵读课文，丰富语言积累，培养语感，了解罗贯中及《三国演义》的有关文学常识。2、分析课文中主要人物曹操和杨修的性格特征。过程方法1、学习作者通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法和恰当运用插叙的结构方法。2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。情感态度1、做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格。2、感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。教学重点分析课文中主要人物曹操和杨修的性格特征。教学难点学习作者通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法和恰当运用插叙的结构方法。教学方法探究法教具准备多媒体课型讲读教师活动学生活动设计意图一、导入新课：首先放《三国演义》的主题曲，一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，我们仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过多少鲜活的面容啊。关于《三国演义》或者是罗贯中你了解些什么？可以告诉我吗？（学生谈文学常识）罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。创作了古典长篇章回体历史小说《三国演义》故事背景：故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。二、预习检查：１、字词请学生齐读课后字词。２、翻译句子三、研习新课，默读课文，思考下列问题课文围绕着曹操杨修之间的矛盾冲突讲了哪几件事呢？两个人的表现分别是什么样的？①"鸡肋事件"杨修："来日魏王必班师，"以鸡肋之意对。曹操："汝怎敢造言，乱我军心！"②"园门阔事件"杨修："丞相嫌园门阔耳。"曹操：虽称美，心甚忌之。③"一盒酥事件"杨修：竟取匙与众分食讫，"岂敢违丞相之命？欣赏《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》，边听音乐边感知人物形象。学生谈文学常识读准课后的生字词，结合注释翻译难理解的句子创设情境，激发学生的阅读兴趣在优美的音乐声中，带领学生走进金戈铁马的三国时代。初步了解《三国演义》的故事情节及人物形象。把握文中的矛盾冲突，是理解人物形象的基础和关键曹操：虽喜笑，而心恶之。④"梦中杀人事件"杨修："丞相非在梦中，君乃在梦中耳！"曹操：闻而愈恶之。⑤"藏吴质事件"杨修：知其事，迳来告操。曹操：因疑讚害曹丕，愈恶之。教师活动学生活动设计意图⑥"试才干事件"杨修：君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。"曹操：大怒，因此亦不喜植。⑦"作答教事件"杨修：尝为曹植作答教十余条。曹操：大怒，已有杀修之心。“心甚忌之”－“心恶之”－“愈恶之”－“愈恶之”－“亦不喜植”－“有杀修之心”四、再读课文，研讨探究，探究杨修的死因。这六件事情导致了杨修之死，到底是那些原因导致杨修之死呢？关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你认为呢？说说理由。一是杨修卖弄聪明，违反军纪，被杀是咎由自取.二是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。三杨修插手曹家兄弟继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。杀修真正原因是什么？请大家从课文中找出杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”的句子。有一首诗可以说是对杨修之死因的最好的评价。请大家齐读这首诗。聪明杨德祖，世代系簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。五、精读课文，把握杨修、曹操的形象。（1）写曹操兵败班师与题目有什么关系？明确：意在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，活曹操输给了死杨修，目的在于揭露曹操杀杨修是忌才，“惑乱军心”只是借口而已。(2)曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？明确：曹操兵败，证明了杨修预测的正确性，众人对他杀杨修之举自然有疑意。曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心...