苏霍姆林斯基1.体会用童话表达思想感情的写法。2.了解爱情的真谛,培养正确的爱情观。刹（chà）那麦穗（suì）一抔（póu）衰（shuāi）败萌（méng）发宿（sù）愿繁衍（yǎn）伫(zhù)立读一读怒不可遏(è)读一读忐忑：心神不定。萌发：种子和孢子发芽。传宗接代：子孙一代接一代延续下去。繁衍：逐渐增多或增广。迷惑不解；辨不清是非，摸不着头脑。勃然大怒：因极度生气而变了脸色。闻所未闻：以前从来没有听说过的。形容传说的事物或消息新鲜、奇特。无以伦比：没有能与之相比的。怒不可遏：愤怒得难以抑制。曙光：比喻已经在望的美好前景。苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭，一生著作颇丰。主要有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。他曾多次获得国家级的勋章和称号。他作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册，成为世界著名教育家。1．朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。2.用简练的语言概括这封信的主要内容。走进课文——感知内容自主学习与课文对话——默读课文7——23段，复述神话故事。深入学习合作探究一、请试着从文中找出表现爱情真谛的句子，谈谈你的理解。与课文对话——深入学习合作探究“”二、我为什么没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?“”我用自己成长的经历和一个生“”动的故事告诉女儿关于爱情的话题，能使抽象的概念变得深入浅出，形象生动。“四、为什么说爱情高”于上帝？懂爱情吗……上帝创造世界，生活下去，繁衍你们的后代吧。在上帝的眼里，人类只是生存、繁殖、传宗接代的工具，上帝不懂得爱情。六、那么，爱情是人类永恒的美和力量表现在哪些方面呢？一、相亲相爱二、忠诚三、心灵的追念爱情是人类永恒的美和力量上帝看到的上帝的反应第一次第二次第三次相亲相爱勃然大怒忠诚怒不可遏心灵的追念思索着离去七、所以，当上帝看见人类有爱情的时候，他是怎样的反应？上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情“”“的无法毁灭使上帝从勃然大怒到怒不可”“遏，但最终久久地伫立凝视着。随后深沉”地思索着离去了，这意味着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和“”屈服。这正说明了爱情，它高于上帝，人“”成了大地上的上帝。“”八、上帝最后深沉地思索着离去说明了什么？可见，爱情是多么伟大啊，请在文中找出揭示爱情伟大意义的一句话。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。与同学对话——你对这封信的内容还有哪些不明白的地方？质疑问难丰富自我走出课文——联系生活体验反思请根据你自己的认识，用一个成语，一句诗,一句话，一句名言，或者一个故事，概括说说你对爱情的理解。你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、信誓旦旦、执子之手，与子偕老、投我以桃报之以李、辗转反侧、如胶似漆、永结同心、情投意合甜言蜜语、一心一意爱情是这样的美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样说的呢爱情只有是理智的，聪明的才是高尚的－－－苏霍姆林斯基真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常狭小的，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。－－－席勒关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《关雎》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。——辛弃疾问世间情为何物?直教生死相许。——元好问衣带渐宽终不悔,为伊消的人憔悴——欧阳修曾经沧海难为水,除却巫山不是云.-----元稹当你老了当你老了，头白了，睡思昏沉炉火旁打盹，请取下这部诗...
