高中地理 第1单元 人口与环境 第二节 人口迁移学案 鲁教版必修第二册-鲁教版高一第二册地理学案VIP免费

第二节人口迁移课程标准运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，分析区域资源环境承载力、人口合理容量。学习目标1.结合资料，描述人口迁移的时空特点。2.结合资料，分析人口迁移的主要影响因素。3.结合实例，描述我国人口迁移的特点和原因。一、人口迁移及其特点1．概念：人口迁移指人口变换常住地的空间移动，它反映人口在地域之间的动态变化，使人口空间分布变得复杂。2．类型：一般分为国际人口迁移和国内人口迁移。3．不同历史阶段人口迁移的特点(1)人类社会早期：①原因：为满足生存需求。②特点：与寻求更适宜的生活环境联系紧密；以集团性迁移或大批迁移为主。(2)15世纪末至19世纪：①原因：受资本主义发展和殖民主义扩张的影响。②特点：以跨越大洲、海洋的远距离国际人口迁移为主，人口迁移规模大，持续时间长。③流向：主流是从“旧大陆”迁往“新大陆”。(3)第二次世界大战以后：①特点：国内人口迁移以向城镇迁移为主；国际人口迁移呈现出许多新特点。③国际人口迁移新特点：国际人口趋于向经济发达国家和地区迁移；永久性定居移民比例减小，非定居的外籍劳工增多；人口迁移目的和形式日益多元化等。二、影响人口迁移的因素1．主要影响因素：人口迁移是自然、社会经济等多种因素共同作用下的一种有意识的行为。具体而言，收入因素、距离因素、国家政策、文化背景、生态环境变化等都对人口迁移产生重要影响。2．人口迁移的动力可以形象地归结为“推力”和“拉力”。动力含义影响因素影响结果推力原居住地一种或多种劣势所产生的力不良环境：气候恶劣、人口过多、食品供应短缺、居住条件差、就业困难等迫使人口迁出拉力迁入地一种或多种优势所形成的力适宜的气候、廉价的土地、较多的就业机会和较高的收入、良好的教育条件、理想的生活方式、稳定的社会环境、多样的文化等吸引人口迁入连线答案三、案例：我国的人口迁移与人口流动1．人口迁移(1)原因：我国国土辽阔，历史悠久，人口众多，各地自然环境和社会经济发展差异显著。(2)特点：持续时间长、规模大、迁移目的和形式复杂多样等。2．人口流动(1)概念：因工作、学习、旅游、探亲等原因暂时离开原居住地的人口移动现象。(2)影响因素：人口流动的强度主要取决于经济、文化发展水平。(3)流向：随着我国改革开放和经济的快速发展，农村大量剩余劳动力自发性地涌向城市，特别是涌向经济发达的沿海大中城市。(4)影响：①有利影响：可以促进经济发展、调节人口空间分布、加强民族融合和文化交流等。②不利影响：在一定程度上对流入地的居住、交通、市政设施等造成压力，并带来社会治安管理等方面的问题。判断1．城乡之间收入差异是促使人口流动的根本原因。(√)2．国家政策是影响我国近年来人口迁移的根本原因。(×)3．经济因素是当前影响人口迁移的最主要因素。(√)4．自然条件的变化越来越成为人口迁移的主导因素。(×)探究点一人口的迁移与流动1．读图，探究下列问题。(1)若A、B、C代表三个不同的国家，则图中不属于国际人口迁移的有哪些？原因是什么？(2)若A、B、C代表我国三个不同的行政区，则图中代表人口迁移的有哪些？属于哪一类人口迁移？答案(1)A1→A2，C1→C2。原因是未跨越国界。(2)A1→B1，C1→A2。属于国内人口迁移。2．读教材P11图1—2—1“15～19世纪的国际人口迁移示意”和P11图1—2—2“第二次世界大战以后的国际人口迁移示意”，探究下列问题。(1)欧洲第二次世界大战前后都是人口迁出地吗？为什么？(2)比较两图，15～19世纪及“二战”后都为人口迁入地的大洲有哪些？(3)农闲时到城里打工的“农民工”属于人口迁移吗？为什么？答案(1)不是。第二次世界大战前欧洲为人口迁出地，第二次世界大战后，欧洲因经济的复苏成为人口迁入地。(2)北美洲和大洋洲。(3)不属于。“农民工”农闲时到城里打工，他们的居住地并没有发生永久性或长期性的改变，这种现象称为人口流动。1．人口迁移的判断具体如下：(1)空间位移——由迁出地到迁入地只有发生空间移动的人口移动现象才可能构成人口迁移，人们总是在不断地进行空间移动，但不是所有的人口移动都是人口迁移，如人口流动就不是人口迁移。(2...