河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.1.2 植物细胞工程（第二课时）导学案 新人教版选修3VIP免费

河北省唐山市开滦第二中学高中生物2.1.2植物细胞工程（第二课时）导学案新人教版选修3班级：姓名：小组：【学习目标】1．植物体细胞杂交技术原理2．植物体细胞杂交技术的过程【重点难点】重点：植物体细胞杂交技术的过程难点：植物体细胞杂交技术的过程【自主学习】一、温顾知新1、植物细胞工程的理论基础是。2、细胞全能性是，其原因是。3、植物细胞工程的基本过程是。脱分化是。再分化是。二、阅读教材P33-36内容---植物体细胞杂交技术1．概念：不同种植物的，在一定条件下融合成，并把杂种细胞培育成新的的技术2．过程：在进行植物体细胞杂交之前，先利用和去除细胞壁，获得；在经过人工诱导使其两两融合，从中筛选出杂种交细胞。杂种交细胞经过形成愈伤组织再经形成杂种植株。3．人工诱导的植物细胞融合的方法有法和，前者包括、、等，后者用作为诱导剂。4．植物体细胞杂交技术实现了的杂交，在上，取得了巨大的突破。【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1．这幅番茄—马铃薯图利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？2．什么是生殖隔离？可尝试用什么方法打破两个物种间的生殖隔离？3.你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合，遇到的第一个障碍是什么？4.植物细胞壁的成分由什么物质组成？用什么方法既可以除去细胞壁又不伤害细胞膜呢？5．用什么方法促进番茄与马铃薯的原生质体融合呢？16．原生质体、原生质层有什么不同？7．两个原生质体最终融合在一起体现了细胞膜具有怎样的结构特点？8．植物体细胞融合完成的标志是什么？9．新细胞壁的产生与细胞内的哪种细胞器密切相关？10．得到杂种细胞后需要用哪种技术把它培养成杂种植株？这种技术理论基础是什么11．如果只考虑两两融合，会得到几种融合的细胞？是否存在未融合的细胞？下一步该如何种处理？12．番茄是二倍体，马铃薯是四倍体，则植物体细胞杂交获得的杂种植株番茄－马铃薯为几倍体？13.植物体细胞杂交的目的是什么？它有何意义？14．植物体细胞杂交未解决问题是什么？其原因是什么？15．白菜-甘蓝有何优点？演练1、下图为植物体细胞杂交过程示意图。请据图回答：(1)在利用杂种细胞培育成为杂种植物的过程中，运用的技术手段是____________,其中步骤④是_______，步骤⑤是_______（2）若远缘杂交亲本A和B都是二倍体，则杂种植物为_____倍体。运用传统有性杂交方法能否实现此方法达到的结果？说明理由？____________________演练2、下植物体细胞融合成功的标志是（）A．产生新的细胞壁B．细胞膜发生融合C．细胞质发生融合D．细胞核发生融合【课堂小结与反思】植物组织培养植物体细胞杂交技术所属范畴原理植物细胞A植物细胞B①①②②③④⑤杂种细胞杂种植物2步骤意义联系【自我检测】1．植物体细胞杂交的目的中错误的是（）A.把两个植物体的优良性状集中在杂种植株上B.获得杂种植株C.克服远源杂交不亲和的障碍D.实现原生质体的融合2．利用植物体细胞杂交技术将白菜和甘蓝(均为二倍体)培育成“白菜—甘蓝”杂种植株(如图所示)，下列说法正确的是A．图示“白菜—甘蓝”植株不能结子B．植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞C．上述过程中包含着有丝分裂、细胞分化和减数分裂等过程D．“白菜—甘蓝”杂种植株所具有的性状是基因选择性表达的结果3．基因型为Aa植株的花粉和基因型为Bb植株的花粉，除去细胞壁后，进行原生质体融合，可以得到多少种基因型不同的细胞(不考虑三个及三个以上的细胞融合)()A．6种B．8种C．10种D．12种4．A种植物细胞(基因型为Aa)、B种植物细胞(基因型为Bb)去掉细胞壁后，诱导两种细胞的原生质体融合，形成单核的杂种细胞。则经过组织培养得到的杂种植株是()A．二倍体，基因型为AaBbB．二倍体，基因型为AAaaBBbbC．四倍体，基因型为AaBbD．四倍体，基因型为AAaaBBbb5．植物M与N有性杂交不亲和，但科学家设法获得了两者的杂种植株。科学家最可能使用的方法是()A．将M嫁接到N上，或将N嫁接到M上B．利用植物体细胞杂交工程技术手段，培养成一个杂种植株C．将M的花粉授给N，再将所得种子培养成植株D．将M和N的花粉分别进行离体培养获...