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河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.1.2 植物细胞工程(第二课时)导学案 新人教版选修3VIP免费

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河北省唐山市开滦第二中学高中生物2.1.2植物细胞工程(第二课时)导学案新人教版选修3班级:姓名:小组:【学习目标】1.植物体细胞杂交技术原理2.植物体细胞杂交技术的过程【重点难点】重点:植物体细胞杂交技术的过程难点:植物体细胞杂交技术的过程【自主学习】一、温顾知新1、植物细胞工程的理论基础是。2、细胞全能性是,其原因是。3、植物细胞工程的基本过程是。脱分化是。再分化是。二、阅读教材P33-36内容---植物体细胞杂交技术1.概念:不同种植物的,在一定条件下融合成,并把杂种细胞培育成新的的技术2.过程:在进行植物体细胞杂交之前,先利用和去除细胞壁,获得;在经过人工诱导使其两两融合,从中筛选出杂种交细胞。杂种交细胞经过形成愈伤组织再经形成杂种植株。3.人工诱导的植物细胞融合的方法有法和,前者包括、、等,后者用作为诱导剂。4.植物体细胞杂交技术实现了的杂交,在上,取得了巨大的突破。【问题生成】同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1.这幅番茄—马铃薯图利用传统有性杂交方法能实现吗?为什么?2.什么是生殖隔离?可尝试用什么方法打破两个物种间的生殖隔离?3.你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合,遇到的第一个障碍是什么?4.植物细胞壁的成分由什么物质组成?用什么方法既可以除去细胞壁又不伤害细胞膜呢?5.用什么方法促进番茄与马铃薯的原生质体融合呢?16.原生质体、原生质层有什么不同?7.两个原生质体最终融合在一起体现了细胞膜具有怎样的结构特点?8.植物体细胞融合完成的标志是什么?9.新细胞壁的产生与细胞内的哪种细胞器密切相关?10.得到杂种细胞后需要用哪种技术把它培养成杂种植株?这种技术理论基础是什么11.如果只考虑两两融合,会得到几种融合的细胞?是否存在未融合的细胞?下一步该如何种处理?12.番茄是二倍体,马铃薯是四倍体,则植物体细胞杂交获得的杂种植株番茄-马铃薯为几倍体?13.植物体细胞杂交的目的是什么?它有何意义?14.植物体细胞杂交未解决问题是什么?其原因是什么?15.白菜-甘蓝有何优点?演练1、下图为植物体细胞杂交过程示意图。请据图回答:(1)在利用杂种细胞培育成为杂种植物的过程中,运用的技术手段是____________,其中步骤④是_______,步骤⑤是_______(2)若远缘杂交亲本A和B都是二倍体,则杂种植物为_____倍体。运用传统有性杂交方法能否实现此方法达到的结果?说明理由?____________________演练2、下植物体细胞融合成功的标志是()A.产生新的细胞壁B.细胞膜发生融合C.细胞质发生融合D.细胞核发生融合【课堂小结与反思】植物组织培养植物体细胞杂交技术所属范畴原理植物细胞A植物细胞B①①②②③④⑤杂种细胞杂种植物2步骤意义联系【自我检测】1.植物体细胞杂交的目的中错误的是()A.把两个植物体的优良性状集中在杂种植株上B.获得杂种植株C.克服远源杂交不亲和的障碍D.实现原生质体的融合2.利用植物体细胞杂交技术将白菜和甘蓝(均为二倍体)培育成“白菜—甘蓝”杂种植株(如图所示),下列说法正确的是A.图示“白菜—甘蓝”植株不能结子B.植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞C.上述过程中包含着有丝分裂、细胞分化和减数分裂等过程D.“白菜—甘蓝”杂种植株所具有的性状是基因选择性表达的结果3.基因型为Aa植株的花粉和基因型为Bb植株的花粉,除去细胞壁后,进行原生质体融合,可以得到多少种基因型不同的细胞(不考虑三个及三个以上的细胞融合)()A.6种B.8种C.10种D.12种4.A种植物细胞(基因型为Aa)、B种植物细胞(基因型为Bb)去掉细胞壁后,诱导两种细胞的原生质体融合,形成单核的杂种细胞。则经过组织培养得到的杂种植株是()A.二倍体,基因型为AaBbB.二倍体,基因型为AAaaBBbbC.四倍体,基因型为AaBbD.四倍体,基因型为AAaaBBbb5.植物M与N有性杂交不亲和,但科学家设法获得了两者的杂种植株。科学家最可能使用的方法是()A.将M嫁接到N上,或将N嫁接到M上B.利用植物体细胞杂交工程技术手段,培养成一个杂种植株C.将M的花粉授给N,再将所得种子培养成植株D.将M和N的花粉分别进行离体培养获...

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