物质的分子构成【教学目标】知识与能力：（1）知道世界是由物质构成的，物质是由分子组成的。（2）简单了解固体、液体、气体的分子组成各有什么特点。（3）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程。过程与方法：（1）通过观察和思考，了解物质处于不同状态时具有不同的物理性质（2）通过阅读科学世界“宇宙的组成”，使学生对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。情感态度与价值观：（1）通过了解人类探索微观世界、探索太阳系及宇宙的历程。认识人类的的探索将不断深入。（2）帮助学生树立科学的物质观和世界观。【重点难点】固体、液体、气体的分子围观组成重点：物质的分子构成难点：固体、液体、气体的微观模型【教具准备】固体、液体、气体的微观模型【教学方法和学法】实验探究法，转换法，类比法等【教学过程】（分课时备课）第一课时导入：课件展示想想议议:水杯不断的摔碎一直到很小很小。请同学们想一想我们的物质世界是有什么组成的？学生讨论，然后让学生回答。甲生：学生回答不完整教师补充。我们的物质世界是由分子组成的。并且分子很小直径只有百亿分之几米用10-10米来量度。下面我们就用微观的知识解析物质的三种状态1固体：分子排列十分紧密，有固定的位置。分之间有强大的作用力。具有一定的体积和形状。2液体：分子没有固定的位置，运动比较自由，分子间的作用力比固体的小比气体的的大。有一定的体积没有一定的形状，具有流动性。3气体：分子极度散乱。分子间的距离大。并以高速向四面八方运动，分子间的作用力极小，即没有一定的体积又没有一定的形状，具有流动性。【课件展示】比方说;固体的晶体分子排列就像教室里座位上的学生液体分子排列就像课间教室里的学生。气体分子排列就像操场上乱跑动的学生练习巩固：1.有一下六种物质：铁、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干，按物态把它们分成两类：一类是，包括，其特征为。另一类态，包括，其特征为。2把蔗糖放入水杯里，用玻璃棒搅拌，是蔗糖迅速融化，用放大镜观察蔗糖水还能看到蔗糖吗？为什么？【作业设计】A必做题伴你学的填空和选择B选择题伴你学的填空选择及探究问答。【板书设计】一．物质的分子构成1．物质是由分子构成且分子很小。2．固体、液体、气体分子的微观模型【教学反思】鉴于本节课是一节概念课，学生缺乏抽象思维理解的能力，在设计时，注重了两个体现、两个突出：1.两个体现：（1）体现新课程改革素质教育的教学理念；（2）体现学生自主探究的学习方式。2.两个突出：（1）突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，展开联想，形成对分子等微观粒子的行为表象；（2）突出实验、多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。
