增分补课9化学平衡内容是高中基础理论知识中最难理解的部分之一,要求学生具备平衡的思想,要有很强的逻辑思维能力,同学们在学习时感到特别的困难,若在平时的学习中,形成一定的解题思路则可达到事半功倍的效果
如对于某些化学平衡问题,在解答过程中若建立“虚拟过程”模型,然后进行参照对比,可以使看似复杂的问题简单化
过程虚拟法:就是在分析或解决问题时,根据需要和可能,虚拟出能方便解题的对象,并以此为中介,实现由条件向结论转化的思维方法
极端假设法:是科学研究中常用的一种思维方法
极端假设是指根据已知的条件,把复杂问题假设为处于理想的极端状态,站在极端的角度去分析、考虑问题,使其因果关系显得十分明显、简单,从而迅速地作出正确判断的方法
增分点1对反应过程进行“虚拟”[知识查补]许多情况下,对已处于平衡状态的同一个可逆反应,改变某些条件时,平衡移动的趋势并不那么容易地得出结论
此时可以转换为效果相同,但结论可明显得出的另一种方式进行讨论,从而使问题得以较容易的解决
在解这类题时,可以假设一个中间转化过程,以便于比较
[增分题例]【例1】把晶体N2O4放入一固定容积的密闭容器中气化并建立N2O4(g)2NO2(g)平衡后,保持温度不变,再通入与起始时等量的N2O4气体,反应再次达平衡,则新平衡N2O4的转化率与原平衡比()A
无法确定【过程虚拟】解析第①步两容器平衡后状态一模一样
第②步撤去隔板没有任何变化
第③步压缩时平衡逆向移动,故N2O4的转化率变小,选B
注意:加入N2O4,该平衡正向移动,这是真实存在的
运用过程假设法,推导平衡逆向移动,逆向移动是虚拟的,不是真实存在的,这一点要特别注意
答案B【例2】在恒温、恒容密闭容器中发生反应:2SO2(g)+O2(g)2SO3(g),原有反应物SO2、O2均为1mol,平衡后,再向容器中充入1molSO2和1molO