《第16课大自然的语言》教学目标情感态度激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度
知识与技能1、掌握本文的重点字词，能流利地朗读课文
2、把握说明对，了解物候的相关知识，提高阅读能力
3、揣摩语言，进一步提高语言感悟能力
过程与方法1、利用多媒体辅助教学创设情境
2、指导学生通过查找资料，了解物候的相关知识
3、研读理解课文内容，理清文章的说明顺序
教学重难点重点1、概括要点和学习语言
2、积累科学知识
难点理清文章顺序，了解从现象到本质的认知方法和行文思路
教法与学法自读讨论教学准备教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动初读课文适时指导朗读课文，框出生字词，自查字典、词典解决
辨体适时指导辨明文章体裁，从而根据不同题材的特点确定不同的学习方法
审题适时指导审明题目的语言结构、含义、作者命题意图，并点出“题眼”发问指导学生就关于文章内容、关于文章表现形式、关于作者构思意图分别提出“什么”“怎样”“为什么”等几个问题，逐步理解文章
本文是说明文，按照说明文的学习方法应解决：1、说明了什么
就本文而言具体应该是：（1）、什么是物候
什么是物候学
（2）、物候观测对农业有什么重要意义
（3）、决定物候观测的因素有哪些
（4）、研究物候学有什么意义
2、怎样说明
（1）文章结构（2）说明顺序（3）说明方法（4）说明文语言的准确性3、为什么这样说明
揣摩作者的写作意图
质疑指导解决问题思前顾后，统观全篇，发现问题，提出疑问，可有疑而问，也可无疑而问，“与无疑处生疑
评析指导并评价经过充分消化，就文章的某一方面突出的特点做出评论或分析
板书设计课后反思
