第二单元《武松打虎》教案课前预习：请找出阅读课文时遇到的生字词并注音。请摘抄表现武松打虎的动作的词语。请摘抄精彩的心理描写的句子。请摘抄最能体现人物个性的句子。《水浒传》中用的是元、明代的白话，还夹杂着一些方言，有些词语字面上跟现代汉语一样，但意思却不同。请积累这样的词语。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”评价任务：1、查字典，给生字词注音释义。2、通读全文，把握故事的基本脉络。3、收集、浏览有关《水浒传》和武松的材料。课时安排：两课时教学过程：一、温故知新，导入新课：1、导入：九年级上册我们学过《李逵见宋江》，回忆一下《水浒传》的有关知识。（学生思考后回答）《水浒传》中与李逵相关的故事情节有哪些？（学生思考后回答）李逵为母报仇，沂岭杀四虎，《水浒传》中还有一个打虎英雄，他就是武松。今天我们学习《武松打虎》，本文深受大家的喜爱。明末清初的著名文学评论家金圣叹对《水浒传》做了详细而全面的点评。他说打虎这一篇啊，“人是神人，虎是怒虎。”老虎是发怒的老虎，而打虎的人呢，那是个神勇之人。今天我们就来看看是怎样的怒虎，武松又是如何的神勇。2、板书课题。二、初学课文，理清课文结构：（一）预习成果展示：1、请找出阅读课文时遇到的生字词并注音。晌午梢棒恁地醇唬吓绾绰起身分踉跄着落诡诈袒开撺寅卯申酉戌亥肐搭纳大喇喇光挞挞2、请摘抄表现武松打虎的动作的词语。闪轮劈将跳揪按纳提打3、请摘抄精彩的心理描写的句子。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”4、请摘抄最能体现让人物个性的句子。5、《水浒传》中用的是元、明代的白话，还夹杂着一些方言，有些词语字面上跟现代汉语一样，但意思却不同。请积累这样的词语。（见助学）（1）、武松走了一直（）（2）、那里提得动（）（3）、武松把那打大虫的本事，再说了一遍（）（）（4）、把那打虎的身分拳脚，细说了一遍（）（5）、众猎户先把野味将来与武松把杯（）（二）自读课文，思考问题1、课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈事情发生、发展的顺序）2、检查自学情况你认为哪一部分写得最精彩三、说武松：1、听单田芳的评书《武松打虎》。2、学生自由读课文，模仿单田芳，也可自创，用自己的话说说武松打虎的过程。其余学生评价哪一个说的更接近课文，哪一个说的有创意，哪一个说的语言精彩。四、看武松：1、播放视频《水浒传》中武松打虎的片段。2、学生自由读课文，做好评点，这是怎样的一只老虎？武松又是怎样的一个英雄？五、赞武松：直入重点，精读打虎部分1、刚才我们说到了虎是怒虎，我们先来看看老虎的出场，找出相关的句子读一读。这是对老虎的什么描写？明确：原来但凡世上云生从龙。。。。。。。吊睛白额大虫。2、这样一只吊睛白额的猛虎突然随着一阵狂风出现在武松面前的时候，武松已经没有退路，他在打虎之时，使用了非常正确的战术。第五段写武松怎样打虎的，那么武松打虎的战术有什么不同吗？明确：第一个阶段采用的什么战术？（守）。3、面对着来势汹汹的对手，他没有惊慌失措，也没有贸然出击，从这一点可以看出武松怎么样？（十分机智）4、默读。用——勾出老虎进攻的招数，标出序号；再用~~~~勾出武松应对的动作，标出序号。5、老虎首先就使用了三招：一扑、一掀、一剪，这真是一只怒虎。不过，我有个疑问：既然是写武松打虎，应该突出武松多么神勇，为什么把老虎写得那么厉害呀？（写虎是为了写人）6、而武松实际上用了几招？进一步说明了武松的机智。7、过渡：等老虎这三招用完以后，老虎已经气性先自去了一半，而武松能够躲过这三招，他自己的自信心也会大长，所以这三招下来以后，他开始防守反击，反守为攻。8、自由读第五段，看武松打虎分别用了哪几招，在课文旁边做上批注。9、刚开始用什么打？结果呢？10、武松没有了梢棒，第二招是什么？老虎的反应呢...
