《家》教学目标：1、了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平。2、理解作者对家的三个比喻及其观点；体会本文极具哲理性的语言特点。3、培养自己爱家爱亲人的情感，学会珍惜家庭生活；能熟练地运用记叙、议论、抒情相结合的写作方法，蕴含哲理。4、深刻体会文章的语言凝练优美，富有感染力。学习运用小标题形式，使文章显得层次分明、眉目清晰。教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正无家可归的人。二、整体感知课文内容：1、“家”是人们很熟悉的名词，以此为题的文章也有很多，而且各有千秋。周国平这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解。2、作者：周国平，1945年7月生于上海。1962－1968年就学于北京大学哲学系，毕业后分配在广西深山老林中。1978年考入中国社会科学院研究生院，先后获硕士、博士学位。现为中国社会科学院哲学研究所副研究员。1996年以怀念夭折女儿为主题的《妞妞，一个父亲的札记》而闻名，此外主要作品还有：《守望的距离》、《安静》、《尼采：在世纪的转折点上》、《人与永恒》、《尼采与形而上学》、《周国平文集》等。主要译作有：《尼采美学文选》、《尼采诗集》、《偶像的黄昏》等。周国平的作品充满了人生的智慧和哲学的魅力，融理性和激情于一体，笔调清新自然，内涵睿智深刻，多年来深受读者喜爱。3、学习生字：恍然（huǎng）袅袅（niǎo）温馨（xīn）耳畔（pàn）琐屑（xiè）休憩（qì）港湾（gǎng）摇曳（yè）喧哗（xuān）冥想（míng）萦绕（yíng）诱惑（huò）抵御（yù）黯然（àn）熟悉（xī）4、教师范读课文，学生自由朗读课文。三、默读课文，理清条理：第一部分（1）：由对人生的比喻引出对家的思考，并引起下文。第二部分（2－16）：由三个比喻句作为小标题，抒写自己对人生对家由浅入深的哲学思考。第一层（2－6）：“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。第二层（7－12）：“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。第三层（13－16）：“家是永远的岸”是在第二比喻的基础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。四、教师小结：本文是一篇哲学家写的散文，文中体现了作者对“家”的一种哲学思考，在人生的航行中，家犹如港湾，是人精神休憩和安慰之所，甚至家的琐屑的噪音也是一首放松我们精神的人间乐园，进而抒发了作者对生活的热爱，对过着平常生活的、回到家中的人们的祝福。五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：一、复习导入：1、我看见黑沉沉的大地展开在我的面前，用她的手臂拥抱着无数的家庭，在那些家庭里有着摇篮和床铺，母亲们的心和夜晚的灯，还有年轻的生命，他们满心欢乐，却浑然不知这样的欢乐对于世界的价值。（泰戈尔《新月集·家庭》）2、家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是一百分时的奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎的皇帝，也是俯首听命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。（《毕淑敏散文精品自选集》）二、细读课文，品味语言：1、中心句：（1）家是一只船。明确：这句话来自于引子中“人生对于所有人来说是漂过岁月之河”，这是作者用一个比喻句表达了他对人生的基本观点。家是本体，船是喻体。这个比喻是后面两个比喻的基点。家是港湾，家是岸，都是由家是船生发出去的。（2）家是温暖的港湾。明确：这个比喻句是上一个比喻句的深入，又是下一个比喻句的出发点。本体是家，喻体是港湾。对于在岁月之河中漂泊的人来说，家是船；对于航行在人生河道上的船而言港湾是不可或缺的，那么，家就是为船提供停泊、休憩、躲避风浪的港湾。（3）家是永远...
